《“我是小小科学家》教学设计及内容.docVIP

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“我是小小科学家”创意微视频展示会教学设计 衡水市桃城区何家庄乡卢村小学 郭月菊 一、设计意图: 说到“科学”,让我们首先想到的是那些高科学尖端技术,比如发射卫星、月球探险、潜艇入水、克隆技术等等,感觉科学离我们很遥远。事实上,在我们日常生活中科学无处不在,科学就在我们身边。 我们身边的事物和现象,都存在着一定的科学道理。学校通过组织“我是小小科学家”微视频征集综合实践活动,希望孩子们从身边的事物来发现科学问题,探究科学问题,通过科学实践来解决问题。这次展示会可以增强学生的社会实践能力,进一步为制作者提供展示的舞台,也为参观者提供更好的学习与交流的机会,从而达到全体同学共同提高的目的。 二、教材说明 这节微课是冀教版综合实践与创新活动六年级上册第十课《科学在我们身边》第三课时中展示和评价的部分。这节课前面讲道理从生活中发现问题,了解蕴含的科学道理;追寻科学家的足迹探究科学奥秘。了解科学探究的步骤,积极参与科学探究活动。在此基础上借助学校活动设计这次微课,通过展示会,学生相互交流,合作学习,共同进步。 三、学情分析: 学校这次活动面对的是四五六年级的学生,我们这节课面对的是六年级的学生,他们经过学校的这次活动,同学们已经展开了很多探究科学的实验活动。他们通过观察身边的现象提出问题,互相交流,咨询老师,利用课外资源从而完成自己的实验制作过程。 四、教学目标: 1、认识到我们身边处处有科学,我们生活离不开科学,提高学科学、用科学的积极性和主动性 2、通过对一些生活、生产和学习中遇到的实际问题,像科学家那样进行研究和探究,培养学生的创新精神的实践能力。 3、在“以人为本”的原则下,让学生充分体验历经艰辛之后取得的成功更迷人。 五、教学重难点: 把综合实践活动与科学研究活动有机结合,培养学生的科学素养与创新实践能力。 六、教学过程: 1、通过复习前面知识和学校活动相结合引出活动主题。 2、展示优秀微视频作品,通过视频展示更多同学的作品。 3、展示获奖名单,为制作者和参观者提供更好的学习与交流的机会,使大家共同成长。 4、总结学生情况,鼓励学生,提高学生的科学素养和创新能力。 教学总结: 通过这次综合实践课程的学习,同学们了解科学探究的过程和方法,亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 备注:因衡水市各小学班容量问题,我们学校(衡水市何家庄乡卢村小学)现在作为衡水市利民路小学东校区,视频中孩子是利民路小学的学生,我校所有教师都参与利民路小学的教学管理

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