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9 夜色
【教学要求】
1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字和厂字旁1个偏旁;会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2.正确、流利地朗读课文,读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
3.读懂课文内容,初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
【教学重点】
识字,写字,读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思。
【教学难点】
了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文,初步理解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。
教具准备
教学课件
教学过程
一、课前谈话,引出课题:。
1﹒问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?
2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3﹒板书课题,齐读课题。(板书:9 夜色)
二、学生字,读词语
小朋友,课前都读课文了,那下面老师检查大家学习的怎么样?
1.出示字词(课件出示2)
sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài
夜色 窗 外 看见 爸爸 晚 上 微 笑 再见
dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ
胆子 勇 敢 往前 乱跳 偏要 散步 原来 都像
【设计意图:游戏读字词,开火车读词,评出优胜组,激发学生认字的热情。】 2.游戏读字词。
【设计意图:游戏读字词,开火车读词,评出优胜组,激发学生认字的热情。】
①首先需要把全体学生分成6组,每组孩子选出4个代表。排好号,1—4号。
②让学生借助拼音,自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排,大声开火车(先顺开,再倒开,去掉拼音(课件出示3),增加难度)读词。
④其他同学当监督员,听前面同学读的是否正确,一起有节奏的拍手,如果有人读错了,大家就教他一遍,然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”,平舌音“再”,“散”的发音。
⑤4组循环之后,为小组分别计分加星。
【设计意图:鼓励学生自主识字,利用多种方法识字,是部编版教材的要点。】交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
【设计意图:鼓励学生自主识字,利用多种方法识字,是部编版教材的要点。】
(1)熟字记生字:“往”比“住”多了一笔,
“像”比 “象”多了个单人旁;
(2)意义识字:“勇”字,可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
生字扩词。谁能用这些字组词?给生字组词,学生评议(课件出示4)。
胆:“胆子、胆量、大胆”
勇:“勇敢、勇气、勇士”
往:“往外、往里、往东、往西”
原:“原来、草原、高原”
微:“微笑、微小、微风”
读好长句子:
我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/微笑……
指导:读句子既不能一字一顿,也不能一连到底,要注意适当的停顿。
三、初感知,指导读
1.自由读一遍课文。
2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。(课件出示5)
3.分节读
指名分节读文,要求其他学生认真倾听考,教师相机评价。
4.整体读
齐读整篇课文。
5.比赛读
同位赛读,男女生赛读,小组赛读。
6.展示读
开展生生读评活动,评一评谁读得好,好在哪里?
整体感知。(课件出示6)
指导填空:本文写了我( )怕黑,一天( ),( )拉我去散步后,我( )怕黑,克服了自己的软弱,变成一个勇敢的孩子。
四、指导写字
1. 出示生字:
好了,下边请出这课的生字宝宝。(课件出示7、8)
色 外 看 爸 晚 笑 再
2.指导写字
(1) 观察范字 ①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?
②指名交流:谁来说给大家听一听。 (2) 指导范写
【设计意图:“色、爸、晚”三个字都有“巴”
【设计意图:“色、爸、晚”三个字都有“巴”字,但是写法不一样,注意区别开来。】
爸:注意上面是“父”,撇和捺要写得舒展,穿插过横中线;下面是个“巴”,不要写得太大,竖弯钩要写稳。 晚:书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽,曰字旁写得瘦小些,第十笔撇要穿插 到曰字旁的下面。前两个字中都有“巴”,写好“巴”,在“色”
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