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7.怎么都快乐
课题
怎么都快乐
课型
新授课
设计说明
本课以“快乐”为主题,语言生动,以儿歌的形式出现,结构简单,十分易于学生朗读和识字,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐!
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些游戏。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识13个生字,会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
学习重点
能认识13个生字,会写7个生字,正确、流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。(学生)
教学环节
一、课前热身,导入新课。(用时:5分钟)
1.同学们,课间活动时,你们做了什么?几个人做的?你觉得这个课间过得怎么样?
2.自由发言,师适时指正。
3.教师板书课题。
4.生齐读课题。
5.学习生字“怎”。
(1)通过生字卡片认读“怎”。
(2)指名读,指名组词。
(3)尝试用“怎么”说一个句子,其他同学帮忙指正。
1.认真倾听老师提出的课前问题,边听边思考:
2.讨论发言,其他同学帮忙。
3.生齐读课题。
4.生再次齐读课题,学习生字“怎”。
5.一个学生读生字卡“怎”,其他同学帮忙组词,并尝试用“怎么”说话。
1.认读生词:
春风 秋天 什么
快乐 他们 招呼
2.我会选,打“√”。
二、初读课文,明确目标。(用时:15分钟)
1.教师范读儿歌,学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问:课文有几个小节呢?
3.学生自读课文,提示要求:可以一个人自由读,可以两个人合作读,也可以小组合作读。一人一段话,看看怎样读让自己读得更快,生字识记得更好,课文读得最流利。边读边圈出生字。
4.指名试读课文,并指名贴生字卡,教师巡视。
5.自主识字,集体反馈。
(1)学生用自己喜欢的方式识生字。
(2)摆字卡,检查,师巡视。
6.汇报。
(1)请“小老师”把识字的好办法告诉大家。
(2)小组合作学习生字。
(3)全班以开火车的形式识读生字。
7.课件出示以下词语认读。
静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球
1.生轻声跟读课文。
2.生用手势或口头回答,这篇课文有4个小节。
3.学生按提示的要求读课文,边读边圈出生字。
4.生逐小节尝试读课文,并上台贴生字卡。
5.学生自学生字,可以自己学,可以和小伙伴一起学。
6.摆字卡,“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。
7.小组合作,在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读,其他同学跟读。
8.小组合作学习课件上的词语。
9.全班开火车读词语。
3.小组合作读课文。
4.连一连。
dú tiào shénɡ děi yǔ
跳 独 得 羽 绳
qiú xìpái lán lián
排 球 戏 连 篮
jiǎnɡ wán hěn yīn xínɡ
很 讲 玩 行 音
dānɡ xǔ
许 当
5.我会写这些偏旁的字。
彳:
讠:
6.我会连。
跳 打 听 搭 拔
球 绳河 音 乐 积木
三、熟读课文,理解课文主题。(用时:10分钟)
1.学生自由读课文。
2.指名读,比赛读。
3.汇报交流,说说你觉得怎样玩最快乐?
4.生回答问题。
5.指名读第一小节,学习第一小节,说说:一个人玩,为什么很好?
6.汇报交流:(课件出示)
一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好,,
还可以,……
7.读以上内容,说说怎样读才能读出快乐的心情。
8.练习读,指名读,合作读,集体评议。
9.一个人还可以玩什么也很快乐呢?
10.学习第2小节:
(1)教师提问:两个人玩,为什么也很好?指名读,指名说。
(2)看课件,填空:两个人玩,很好!有些事儿,要两个人做,
、、。
(3)指名读,并拓展。
11.同法学习3、4小节。
12.师总结:原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?(课件)
如:①我很喜欢和一起玩。
②我最喜欢和一起玩。
③和一起玩,我很快乐。
④和一起玩,我最快乐。
13.练习表演读全文。
1.学生自读课文或小组合作。
2.学生汇报怎样玩最快乐!
3.读第一小节,汇报学习第一小节问题,其他同学补充回答。
4.学生汇报交流学习第一小节的成果。
5.学生以各种形式练读第一小节,要求读出快乐的心情。
6.学生拓展内
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