韩宁--十三五教师个人专业发展五年规划..pdfVIP

“十三五”教师个人专业发展五年规划 青江小学 韩宁 随着“十三五”教育发展规划纲要的提出，对教师自身 发展也是一个积极的挑战。积极构建终身教育体系，大力发 展教育事业，提高教师专业化水平，已经发展成当今世界教 育发展的主流。为保证教育改革规划纲要的顺利实施，特制 定教师专业发展五年计划。 一、个人现状分析 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己 很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。 1. 优势 （1）忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解 学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜 欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接 受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 （2 ）善于采集教学资源， 能充分利用各方面的信息资料， 丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教 学。 （3 ）能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的 教师保持频繁、有意义的支持性交流。 （4 ）考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注 意力深入某个问题或观点，创新意识强。 5) 作为 班主任 ，有较丰富的教育经验，对于 班级管理 有 自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成 良好班 风 。 2、劣势 （1）对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验 的积累是不好的。 （2 ）在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在 课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不 够。 （3 ）缺乏开拓创新的科研意识， 教学科研能力有待提高。 对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科 研型教师的起点上。 （4 ）常规管理工作缺乏相应的经验。至今为之，我班主 任工作经历较少，因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经 验。 二 . 职业发展目标 1. 总体目标 教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身 学习，提升专业素质；学以致用，转变教育教学方式，利用 3— 5 年时间，成为研究型复合型教师。 2. 具体目标 （1）师德目标方面： 教师职业作为一种以人育人的职业， 对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为 一名教师，我时刻告诫自己要 追求卓越 ，崇尚一流，拒绝平 庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的 发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教 师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教 育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 （2 ）学识目标方面：认真参加每一次的教研活动，主动 向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取 他人之长，补自己之短。结合班级学生的实际情况，精心设 计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好 教学反 思 。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难， 使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研 究性的学习活动。 （3 ）教育教学方面： 以学生为本， 充分体现课改的精神。 使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过 程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课 改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学 生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开 发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新 的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通 过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛 活跃、激发了学生的学习热情。 （4 ）教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做 有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归 纳资料，撰写有实效的专题论文。 三