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精彩片段
《古对今》精彩片段
师:小朋友们,我们生活在美丽的地球上,地球就是我们共同的家园,在这个大家园里有美丽的自然风光,有各种各样的花草树木和可爱的小动物,我们都很爱它。今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》。(板书:6 古对今)。这是一首对子歌,想不想自己先试着读一读?
生:想。
师:那你们在读的时候遇到困难怎么办?
生:可以借助拼音读。
生:可以问问同学。
生:不会的字就圈下来问老师。
师:那你们就用这些方法在小组内合作读一读课文,画一画生字吧!开始。
学生合作学习,教师巡视帮助学生学习。
师:老师发现你们可真会学习,相信你们的收获一定不小,谁勇敢地站起来,读一读课文?
指名读第一小节。
师:你就读得这么好,多棒呀!谁还想试一试?
生读课文二段。
师:第三段你来读。
生读课文三段。
师:谁想完整地把这首对子歌来读一读呢?
找二名学生读课文。
师:你们读得真好,我们一齐来读一读。
师:刚刚你们在自学时还画出了许多生字,遇到了许多不懂的词,是吧?那我们就一句一句地读,把刚刚不会的字学会,不懂的词弄懂,好吗?
生:好!
师:(大屏幕上出示第一句。)我们先来看第一句。谁来读?
生读。
师:圆是今天要学的生字,我们来读读这个字。
(读生字。
师:谁有好的方法记住它?
生:队员的“员”外面加一个口字框,就是圆。
师:我们再来读读这句话。
生:读。
师:春夏秋冬,你有什么感觉?
生:春天温暖,夏天炎热。
师:秋天和冬天呢?
生:秋天凉爽,冬天寒冷。
师:(出示:严寒对酷暑,春暖对秋凉)谁来读读这句话?
指名读。
师:云和雪大家肯定见过,那霜,你见过吗?
生:见过。
生:就是在玻璃上结出来的,白白的就是霜。
师:什么时候都有吗?
生:不是,就是冬天有。
师:(大屏幕上出示霜的图片)我们来看看图片,树叶上的白色晶体就是霜。我们来读这一句(出示:晨对暮,雪对降。)
生:齐读。
师:(大屏幕上出示一组图片,有朝霞、夕阳、和风细雨。)我们来看图,猜猜这该是文中的哪一句?
生:和风对细雨,朝霞对夕阳。
师:那你来读一读句子。
师:这一句中你画了哪几个生字?
生:有朝、霞、夕
师:我们读读这三个字。
师:这个朝字还有一个音,谁知道?
生:它还念cháo。
师:它是个多音字,谁知道是哪个朝呀?
生:朝代。
生:唐朝。
师:我们再来读这句话。
生;齐读。
师:和风是什么样的风呀?细雨是什么样的雨?
生:温和的风就是和风,细细的雨丝就是细雨。
师:我们读一读课文。
生:读“和风对细雨”。
师:去掉中间的“对”字,和风细雨还是一个词呢!谁来读读这个词?(出示:和风细雨)
师:和风细雨该是个什么样的?
生:微微的风、细细的小雨。
师:夕阳指什么?
生:夕阳就是黄昏时候的太阳。
师:那初升的太阳该叫什么?
生:初升的太阳叫朝阳。
师:我们知道朝阳是早晨的意思,那朝霞是早晨的什么呀?
生:是早晨太阳刚升起来的彩云。
师:那晚上的彩云该叫什么?
生:晚霞。
师:(出示:晚霞)我们来读一读。
生:齐读。
师:这几个词的意思我们都明白了,我再来读读句子吧!
生:齐读句子。
师:(出示:桃对李,柳对杨。)谁来读这一句?
指名读。
师:这里的桃、柳、李、杨都指什么呀?
生:指桃树、李树、柳树、杨树。
师:这几个字这个字有什么特点??
生:这几个字都有“木”字旁,都是树木。
师:我们把这些字读一读。
生:齐读。
师:一齐读句子。
生:齐读。
师:(出示:莺歌对燕舞,柳绿对桃红)我们接着读句子。
生:齐读。
师:谁愿意再读一读?
指名读。
师:去掉对字,谁来读一读?
生:山清水秀,鸟语花香
师:我们一起来读。
师:“莺歌燕舞,鸟语花香”是一个什么景象呢?(出示:鸟语花香的景色图)
师:美吗?
生:美。
师:如果你就来到一个有鸟有花的地方,你会怎样?
生:这可真美!
生:我会非常快乐。
生:我想在这儿多玩一会儿。
师:谁来说说自己见到鸟语花香的地方呀?
生:北京的颐和园。
生:菏泽的牡丹园
……
师:等有时机时,老师一定去你们说的地方去看看,也来享受享受那里的美景。下面我们一起来读读课文。
生:齐读。
师:今天把学到的对子歌读给家长听,好吗?
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