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精彩片段
《小壁虎借尾巴》精彩课堂片段
师:同学们,今天老师带来一则谜语,请看大屏幕——(出示:身体扁平四肢短,模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。)你们知道这种小动物叫什么名字吗?
生:是壁虎
师:对。它叫壁虎,大家看看它的样子是怎么样的?(出示:壁虎图片)
生:它有四条腿。
生:它还有一条长长的小尾巴。
师:小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!请你拿出小手指和老师一起板书课题。
师生一起板书课题。
师:同学们一起把课题齐读一遍。
生:齐读课题。
师:请同学们翻开书,注音读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍,开始吧。
生:读课文。
师:(出示生字)这些生字宝宝,你们都认识吗?谁愿意来读一读?
指名读,齐读。
师:你有什么好方法记住它们?
生:交流识字方法。
师:同学们,在读课文,看看小壁虎小壁虎为什么借尾巴,它都向谁借尾巴了,借到尾巴没有?
生:再读课文。
师:小壁虎为什么借尾巴,它的尾巴哪儿去了?
生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。
师:没有尾巴多难看哪!小壁虎没有尾巴心情怎么样啊?
生:伤心难过。
师:哪位小朋友能把小壁虎的难过读出来呢?
指名读。
师:现在我们一起来读一读这一自然段。
生:齐读。
师:自由朗读第三四五自然段,看看小壁虎都向谁借了尾巴,在书上画出来。
生:自由读3、4、5 自然段。
师:小壁虎先向谁借了尾巴呀?
生:小壁虎先向小鱼借尾巴。
师:课文中的那句话是怎么说的?谁找出来了?
指名读第3 自然段。
师:从哪些词可以看出小壁虎很有礼貌?
生:从“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”看出小壁虎很有礼貌。
师:现在就让我们有礼貌地把小壁虎说的话读出来吧。
生:读句子。
师:结果怎么样?借到了吗?
生:没借到。
师:小鱼姐姐是怎么答复的?谁来读一读?
生:读“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”
师:小鱼姐姐为什么不愿意把尾巴借给小壁虎呢?
生:因为她要用尾巴拨水。
师:大家开动脑筋想一想,小鱼姐姐的话要用什么样的语气来读呢?现在我们分角色来读,男同学读小壁虎说的话,女同学读小鱼说的话,比比看到底谁读得更有感情。
生:分角色读小壁虎和小鱼的对话。
师:小壁虎在小鱼姐姐这里没有接到尾巴,它又打算怎么做呢?
生:他又打算向老牛借。
师:结果借到了吗?老牛是怎么答复的?
生:没借到,老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”
师:所以我们知道牛伯伯要用尾巴________
生:赶蝇子。
师:小壁虎在牛伯伯这里也没借到尾巴,然后它又去找谁了呢?找同学读读第4 自然段。
生:读第4自然段。
师:小壁虎是怎么问的?燕子阿姨又是怎么答复的呢?请两位同学读小壁虎和燕子阿姨说的话,声音要响亮一点哦;剩下的就由同学们一起读。
生:分角色读小壁虎和燕子阿姨的对话。
师:小壁虎到底借到尾巴了没有啊?
生:没有。
师:我们一起来看看小壁虎接下来干什么了?(出示:6、7自然段。)小壁虎借不到尾巴,预备起——
生:齐读6、7自然段。
师:小壁虎回家把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈说什么了?我们一起把妈妈说的话读一遍。
生:齐读妈妈的话。
师:小壁虎转过身子发现了什么?
生:小壁虎发现自己长出了新的尾巴。
师:长出了新尾巴的小壁虎心情怎么样啊?
生:快乐。
师:那就请你们把快乐地把小壁虎的话读出来。
指名读。
师:我们一起把小壁虎这句话齐读一遍。
生:齐读“我长出一条新尾巴来啦!”
师:看图说说它们的尾巴有什么用处。
生:交流。
师:你们还知道其他动物的尾巴有什么用处吗?说给同学们听一听。
生:我知道小松鼠把尾巴当作降落伞。
生:猴子可以把尾巴挂在树上。
生:猫的尾巴可以保持平衡,能从树上跳下来没事。
……
师:课文中说小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有借到尾巴,那你觉得它还可以向谁借呢?
生:小壁虎爬呀爬,爬到大树下,它看见猫姐姐蜷着尾巴睡觉。小壁虎说:“小猫姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小猫说:“不行啊,我要用尾巴保持平衡呢。”
师:孩子们,回家之后,把自己刚刚编的“小壁虎借尾巴”讲给家长听,好吗?
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