部编版一年级下语文 《小壁虎借尾巴 》精彩课堂片段.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 精彩片段 《小壁虎借尾巴》精彩课堂片段 师：同学们，今天老师带来一则谜语，请看大屏幕——（出示：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。）你们知道这种小动物叫什么名字吗？ 生：是壁虎 师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？（出示：壁虎图片） 生：它有四条腿。 生：它还有一条长长的小尾巴。 师：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！请你拿出小手指和老师一起板书课题。 师生一起板书课题。 师：同学们一起把课题齐读一遍。 生：齐读课题。 师：请同学们翻开书，注音读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。 生：读课文。 师：（出示生字）这些生字宝宝，你们都认识吗？谁愿意来读一读？ 指名读，齐读。 师：你有什么好方法记住它们？ 生：交流识字方法。 师：同学们，在读课文，看看小壁虎小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？ 生：再读课文。 师：小壁虎为什么借尾巴，它的尾巴哪儿去了？ 生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。 师：没有尾巴多难看哪！小壁虎没有尾巴心情怎么样啊？ 生：伤心难过。 师：哪位小朋友能把小壁虎的难过读出来呢？ 指名读。 师：现在我们一起来读一读这一自然段。 生：齐读。 师：自由朗读第三四五自然段，看看小壁虎都向谁借了尾巴，在书上画出来。 生：自由读3、4、5 自然段。 师：小壁虎先向谁借了尾巴呀？ 生：小壁虎先向小鱼借尾巴。 师：课文中的那句话是怎么说的？谁找出来了？ 指名读第3 自然段。 师：从哪些词可以看出小壁虎很有礼貌？ 生：从“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”看出小壁虎很有礼貌。 师：现在就让我们有礼貌地把小壁虎说的话读出来吧。 生：读句子。 师：结果怎么样？借到了吗？ 生：没借到。 师：小鱼姐姐是怎么答复的？谁来读一读？ 生：读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 师：小鱼姐姐为什么不愿意把尾巴借给小壁虎呢？ 生：因为她要用尾巴拨水。 师：大家开动脑筋想一想，小鱼姐姐的话要用什么样的语气来读呢？现在我们分角色来读，男同学读小壁虎说的话，女同学读小鱼说的话，比比看到底谁读得更有感情。 生：分角色读小壁虎和小鱼的对话。 师：小壁虎在小鱼姐姐这里没有接到尾巴，它又打算怎么做呢？ 生：他又打算向老牛借。 师：结果借到了吗？老牛是怎么答复的？ 生：没借到，老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 师：所以我们知道牛伯伯要用尾巴________ 生：赶蝇子。 师：小壁虎在牛伯伯这里也没借到尾巴，然后它又去找谁了呢？找同学读读第4 自然段。 生：读第4自然段。 师：小壁虎是怎么问的？燕子阿姨又是怎么答复的呢？请两位同学读小壁虎和燕子阿姨说的话，声音要响亮一点哦；剩下的就由同学们一起读。 生：分角色读小壁虎和燕子阿姨的对话。 师：小壁虎到底借到尾巴了没有啊？ 生：没有。 师：我们一起来看看小壁虎接下来干什么了？（出示：６、7自然段。）小壁虎借不到尾巴，预备起—— 生：齐读6、7自然段。 师：小壁虎回家把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈说什么了？我们一起把妈妈说的话读一遍。 生：齐读妈妈的话。 师：小壁虎转过身子发现了什么？ 生：小壁虎发现自己长出了新的尾巴。 师：长出了新尾巴的小壁虎心情怎么样啊？ 生：快乐。 师：那就请你们把快乐地把小壁虎的话读出来。 指名读。 师：我们一起把小壁虎这句话齐读一遍。 生：齐读“我长出一条新尾巴来啦！” 师：看图说说它们的尾巴有什么用处。 生：交流。 师：你们还知道其他动物的尾巴有什么用处吗？说给同学们听一听。 生：我知道小松鼠把尾巴当作降落伞。 生：猴子可以把尾巴挂在树上。 生：猫的尾巴可以保持平衡，能从树上跳下来没事。 …… 师：课文中说小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有借到尾巴，那你觉得它还可以向谁借呢？ 生：小壁虎爬呀爬，爬到大树下，它看见猫姐姐蜷着尾巴睡觉。小壁虎说：“小猫姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢。” 师：孩子们，回家之后，把自己刚刚编的“小壁虎借尾巴”讲给家长听，好吗？