汉语拼音《angengingong》第一课时教学设计.pdf

汉语拼音《 ang eng ing ong 》第一课时教学设 计 教材简析： 《ang eng ing ong 》是义务教育课程标准实验教科书 语文 ( 苏教版 ) 一年级上册“汉语拼音”第 15 课。本课包括 三部分内容：第一部分以情境图引入本课所要的 4 个后鼻韵 母 ang eng ing ong 和 1 个整体认读音节 ying ，读准它们的 音和四声，认识它们的形。第二部分是 ang eng ing ong 的 形体和有关书写规则。 第三部分是看图读拼音词， 拼音句子， 用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。本课时主要完成 第一、二部分的教学。 设计理念： 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的 拐杖。但针对刚入学的一年级学生的年龄特点，七八岁就要 学习抽象的、陌生的汉语拼音，显然是有困难的，学习起来 也是枯燥乏味的。因此，教学中要善于创设丰富多彩的教学 情境，富有童趣的游戏、歌谣、活动，让拼音学习变得有趣 起来，同时以读为本，形式多种多样，致力于学生独立认读 能力的培养。 《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，故而教学中，积极尝试采用小组合作，自主探 究的方式进行。既体现了教师“导”的作用，也充分体现学 生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究，评价能力 第 1 页 也相应得到了提高。 教学目标： 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读出声母和 ang eng ing ong 组成的音节， 会读拼音词和拼音句。 教具准备： 多媒体课件 教时划分： 两教时 教学过程： 第一课时 教学内容： 以情境图引入本课所要学的 4 个后鼻韵母 ang eng ing ong 和 1 个整体认读音节 ying ，读准它们的音和四声，认识 它们的形和学会正确书写。 教学步骤： 一、创设情境，导入新课 1、看情境图 ( 课件出示情境图 ) 师：同学们，美丽的秋天到啦 ! 一群 小朋友在晴朗的假日来到野外活动。他们在干什么 ?( 放风筝 ) 小朋友们放的是哪几种风筝，你知道吗 ?( 老鹰、长龙、蜜 第 2 页 蜂……) 2、听语境歌 ( 课件播放 ) 星期天，天气晴，小朋友们放风筝。 有蜜蜂， 有长龙，还有一只大老鹰。 多媒体相机出示 ang eng ing ong 在情境图上。 过渡：这就是我们今天要学的 4 个韵母，其实同学们早 就知道了，它们就在我们平常的语言中，今天我们正式和它 们交朋友啦 ! 【儿童学习汉语拼音，并不是零起点，对于要学的汉语 拼音，他们早就有前期的经验了。教学时借助儿童已有的口 语经验和生活经验，利用“情境图”和“语境歌”，来创设 情境，充满情趣，过程简洁，自然顺利地引出了要学的