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8. zh ch sh r 教案
教学目标:
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字
4.正确朗读《绕口令》。
教学重难点:
1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。
2.带调三拼音节的正确拼读。
教学准备:多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、复习导入
小红写字z z z,像个 2 字z z z.
小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.
蚕儿吐丝s s s,半个 8 字s s s.
二、学习新课,自主互动
看图找一找,聪明的你有什么发现?
(一)学习zh、ch、sh、r和整体认读音节、两拼和三拼音节。
1、zh的读法及写法
同学们,课间的时候,老师发现你们玩耍的很自在,你们知道此时拼音王国里面的小动物们都在做什么吗?今天,老师带你们去瞧一瞧吧!
(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)声母zh读得轻短些。
(4)书写:声母zh是两个字母组成的,书写时要靠拢。三笔写成,占中格和上格,书写时要注意两个字母靠拢些。
(5)拼一拼:声母zh和a、e、u、o组成的两拼、三拼音节。老师范读、开火车读、男女生读。
(6)读一读
zhā zhá zhǎ zhàzhē zhé zhě zhè
zhū zhú zhǔ zhùzhuā zhuǎ
2.学习声母ch
(1)ch的读法:这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)
(3)ch的字形和书写:(c加椅子ch ch ch、老鼠吃果子 ch ch ch )。声母ch是两个字母组成的,书写时要靠拢。三笔写成,占中格和上格,书写时要注意两个字母靠拢些。
(4)拼一拼:ch与a、e、u的拼读
(5)读一读:chā chá chǎ chàchē chě chè
chū chú chǔ chùchuō chuò
3.学习声母sh
(1)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(2)书写:声母sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。三笔写成,占中格和上格,书写时要注意两个字母靠拢些。
(3)拼一拼:教学声母sh和a、e、u、o组成的两拼、三拼音节。老师范读、开火车读、男女生读。
(4)读一读:shā shǎ shàshē shé shě shè
shū shú shǔ shù shuō shuò
3、教学声母r。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r
(4)书写指导:R两笔写成,占中格,短竖写中间,右上一小弯。
(5)教学声母r和e、u、o组成的两拼、三拼音节。老师范读、开火车读、男女生读。
(6)读一读:rě rèrú rǔ rùruó ruò
4.学习整体认读音节
出示整体认读音节:zhi chi shi、ri,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长)
(1)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi
(2)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。
三、学习生字、儿歌
1.识字学词。
(1)教师引导学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。
(3)教师出示生字卡片“桌、纸”,学生开火车读生字。
(4)教师指导学生记忆字形,介绍好的识记方法。这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
①同学们每天写字都会用到课桌,你爱惜自己的桌子吗?会擦桌子吗?
②形象记忆“纸”:你都知道关于纸的哪些知识呢?你会折纸吗?课后将你的折纸作品分享给同学。
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