数字华容道教学设计及反思（精编益智课堂公开课）.docx

《数字华容道》教学设计 谢磻林 教学内容：? 了解华容道的历史，学习复原3×3数字华容道的简单介绍及走法、拓展拼图华容道和4×4数字华容道。 教学目标：? 知识技能：了解华容道的历史，了解数字华容道的游戏规则，掌握复原3×3数字华容道的技能。? 过程与方法：通过学生在动手操作过程中，探究复原3×3数字华容道的方法，培养学生的动手操作能力和，培养学生的逻辑推理能力 情感态度与价值观：在经历了华容道的故事后，感受中华传统文化的魅力。激发学生学习益智器具的兴趣，远离电脑、手机。 教学重点、难点：? 重点是学习复原3×3数字华容道的方法，难点是掌握复原的技巧。 教学准备：? 课件，数字华容道器具? 教学过程：? 一、介绍起源，激发兴趣?3’ 师：同学们，看到这个课题，你有什么疑惑吗？ 生：为什么叫数字华容道？华容道是什么意思？ 师：你们真会提问，一下就把关键的问题提出来了，华容道其实是一个地方，三国时期这里发生了一件很有意思的事。你们想知道发生了什么事吗？人们还根据这个故事发明了一款名扬中外的益智游戏，你们想玩这款游戏吗？ 生：都想。 师：那行，我们即来了解这个故事，又来学会玩数字华容道的游戏。 师：来，把课题齐读一遍（揭示课题） 二、复原三阶数字华容道，激活赵云 （一）介绍玩法，示范复原? 师：我们先来了解一下数字华容道的简介和游戏规则。 播放视频： 游戏简介和游戏规则：数字华容道有三乘三、四乘四等难度。三乘三共有9个格子，需要移动1至8，八个数字；四乘四共有16个格子，需要移动1至15，十五个数字；随着数字的增多，游戏的难度也随之增大。 游戏规则：首先将数字完全打乱，然后每次移动一个数字，最后将所有数字按顺序复原。 师：你知道该怎么玩了吗？ 师：老师这里有一个打乱的棋盘，要怎样才算复原？ 生：按1.2.3.4.5.6.7.8的顺序排列好。 师：老师很想露一手，你们叫我复原哪个数，我就能复原它，想看吗？ （意图：师示范复原1-8，学生熟悉规则，并在学生脑海建立复原模型） 师：你们都安奈不住，想动手试试了吗？ （二)引导探究，尝试游戏【3*3】 1.复原数字“1” 师：先来个简单的考考大家，请大家看到自己棋盘。你能复原数字“1”吗？开始吧！（相机板贴图1） 师：速度真快！你们是通过移动复原成这样的吗？课件出示复原图 生：是 师：看来你们已经很清楚游戏规则了，谁来说一说：你的数字“1”是怎么移动到复原的位置呢？（1要先移到哪个位置）指生说或上去黑板画路线 表扬：你真是一个有条理的孩子，能把自己的想法用语言（路线图）表达出来，给你加一分。 师：还有其他路线吗？（第二条板书） 师：1先往右边移动可以吗？（绕远） 师：怎样才更快复原？对，我们要先想好离目的最近的路线（板书第一个技巧） 师：1先往上走，移不动咋办？ 生：移动其他棋子让出空来。 师：对，让这个字用的好，移动其他棋子，让出这个格子，这样1就可以上去了。1再往哪边移动？（左边）又被挡住了，（再让），嗯，这样就过去了...... 师：咱们班的孩子思维能力真好，这门快又总结出了一个技巧“让”。板书：让。 师：（恢复原棋盘），回顾一下，我们在让的时候，是直接让这个位置吗？（不是，是依次让出路线上的格子） 引导生得出结论：让出离目的最近的格子。（板书） 2.复原数字“2”。 师：数字“1”通关了，接下来我们来复原数字“2”请同学们找出数字“2”并摆在如图这个位置（表扬这个组的同学，快速完成并且坐的特别端正，老师要给这个组加上一分） 师：在动手复原之前，我们要先干吗？（生：想最近的复原路线） 师：那接下来就请你们跟同桌说说你的路线，再进行操作吧。 展示交流 师：哪位同学想上来展示下？你先跟大家说说你的路线是怎样的？再演示吧。（学生画路线后展示） 师：还有同学有其他不同的路线吗？请你。（比较路线） 掌声送给两位爱动脑的孩子，老师给他们都加上1分。 3.复原数字“3”。 师：恭喜大家学会了复原数字“1”和“2”，接下来我们要复原数字几了？（3）对了，请同学们找出数字“3”如图摆放后坐端正。 ①思考复原路线 ②和同学说说你的复原路线 ③动手操作 4.小结“让”。 师：都完成了吗？没完成的，你们愿意拿上让大家帮帮你吗？真是有勇气的孩子？跟大家说说你困在哪里了？生：3怎么都上不去。 师：谁来指导一下他 你们看懂了他的方法吗，请你说一说。在让的时候要注意什么？（注意不能打乱了1 2的顺序，最后还要原路返回1 2的位置）板书： 6.复原4~8 师：恭喜大家把123都复原了，游戏难度要加大了，请看图。10秒钟时间请大家把棋盘如图摆放。 师：接下来的挑战要在时间内完成了，谁先说说复原棋盘有什么要提醒大家的？（①按顺序复原 ②不打乱1 2 3 ③不能把棋子扣下来） 师：准备好了吗？计时开始（2分钟） 师：这个同