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关于小学数学教师教学工作总结 20** 小学数学教师教学工作总结本学期，我继续担任数学教学工作。教学 实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发 言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度 慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课 标的具体要求，现将一学期教学工作总结如下： 一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过： “只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许 多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。 ”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理： 一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活 动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过 重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此 减负“ ”的警钟一直长 鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要， 如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢 ?本学期，我作了一下几点 尝试： 第一、向课堂 40 分钟要质量。每节新授课都做到 “有备而来 ”，认真阅读教 材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及 其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例， 积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难 点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是 努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出， 加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容 易，学得轻松，学得愉快 ;最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小 黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提 高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效 果，发现问题当堂解决。 第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时 巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本 册教材除了 10 个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教 1 / 6 学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花 1 分钟时间让学生诵读 乘法口诀和 20 以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置 作业，力求使每一次练习起到最大的效果。 对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不 同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分 析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课 堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的 同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思 想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程、 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展 ,进一步转变教育 观念，坚持 “以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力 ”努 力实现教学高质量，课堂高效率。 三、做好课后辅导工作，注意分层教学。 课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求， 对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生 的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之 对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心 投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自 觉的求知上来了，