《Unit2 Ways to go toschool》教学设计及内容.docVIP

《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）、学生能够听、说、读、写四个单词(词组):slow down，stop，wait，go. （2）、学生能够听、说、认读句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 2、能力目标：要求学生能熟记关于红绿灯的三个交规，并能用must句型对他人提出合理建议。 3、情感态度目标：使学生在角色扮演的过程中体会遵守交规的必要性，增强学生交通安全意识。 二、教学重点难点： 1、重点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。 2、难点:熟记交规并在各类活动中正确自如地用英语表达。 三、教学准备： 多媒体课件、红绿灯、词卡、公园图片、小组名称贴画（步行\自行车\小汽车\公交车）、手电筒、墨镜。 四、教学过程： Step 1: warm up and lead in 1、Sing a song: “How do you get there？”唱两遍。 2、Ask:How do you usually come to school? (on foot/by bus/by car/by bike) T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot....我们将本班四个组分别命名为步行组、自行车组、小汽车组、公交车组。张贴四个组名称贴画。 3、Guess:What’s this?What are they? 引出light(s) , traffic lights.由traffic lights 引出There are red ,yellow and green. Where can you see the traffic lights?At the crossing. 设计意图:师生之间的交流，既拉近了与学生之间的距离，又复习了旧知。歌曲的运用吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，复习了上节课的知识。 Step 2:Presentation 1、Listen to the tape and find out what Mike’s mistake is. 教师播放录音，学生静听。 T：大家听一听Mike有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？ 2、T:Now look at the traffic lights.What color is it? T:Yes.It’s red now.What should we do? Ss:Stop and wait at a red light. 教师用肢体语言做动作解释新单词词意，带读stop\wait，并板书。 同样方法学习新句子Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.新单词slow down,go，用肢体语言解释做动作。（出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作。） 3、Now there comes a policeman.He tells Mike and us:Look at the traffic lights.Remember the traffic rules.齐读三个交规。 把所学的交规自编成歌曲，师生手拿红绿灯，以两只老虎的调子唱出。 设计意图：利用真实的情景教学，让知识融入生活，帮助学生更好的理解。儿歌、游戏的使用让学生在轻松的环境下掌握知识，提高学习效率。 Step 3: Practice 1、Games： （1）师用手电照红绿灯，学生根据红绿灯说出相应交规。 （2）师说交规指令，学生要举起红绿灯。 （3）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。 2、Activities： 教师张贴公园图片，说：“Look!The park is over there.Let’s go.” 学生根据教师出示的交通灯说：“It’s red now.We must stop and wait.呈现不同的情境，学生能提出合理建议。 3、Role play角色扮演活动： 指定一名同学当红绿灯，一名同学开小汽车。然后每组出4个同学台前比赛，让一位学生扮演盲人过马路，一个同学帮扶她\他，其他同学根据所示的交通灯说出相应的句子，盲人必须说出什么颜色的交通灯，帮扶的人要正确引导盲人