观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片教学设计..pdf

观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 教学设计 一、教学背景分析 【教材分析】 作为细胞有丝分裂理论知识学习的延续，本节课是以实验方式来具体学习 减数分裂不 同阶段的染色体的形态、位置和数目 。通过亲身体验、合作学习， 加深对减数分裂过程的 理解 。学生通过本次实验活动，可进一步提高动手能力和创新能力。 【学情分析】 授课对象是高一的学生， 学生在理论课时已经学习过有丝分裂和减数分裂的相关知识， 并且具备一定的实验操作能力，学习的主动性较高，对生物实验的学习兴趣较为浓厚。因 此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律， 将理论与实践相结合， 使学生更好地掌握已学的知识。 二、教学目标 【知识目标】 1. 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位 置和数目，加深对减数分裂过程的理解； 【能力目标】 1. 实验中能运用已有的知识，选择实验材料用具； 2. 形成分析问题并认识事物实质的思维能力； 【情感态度与价值观目标】 1. 通过小组之间的分工合作，逐渐养成协作精神； 2. 通过科学与数学的整合，逐渐形成简约、严谨的思维品质； 3. 确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事物自身变化规律的认识。 三、教学重难点 【教学重点】 蝗虫精子的形成过程。 【教学难点】 减数分裂过程中染色体的变化。 四、实验实施准备 【教师准备】 1. 分组。学生按学科能力的强中弱平均分为 8 组，各组尽量平衡，各组自行分工，并 由实验员统一安排实验过程。 2. 实验用具。显微镜等。 3. 材料。 蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 。 4. 指导学生使用显微镜。 【学生准备】 1. 预习实验“ 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 ”，了解减数分裂的相关信息。 2. 进行分组。 3. 以组为单位展开交流学习，分析减数分裂过程中染色体的变化。 4. 通过查阅资料和实物操作，学习显微镜的使用方法。 通过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发实验探究的热情；较大程度上节 省了课堂时间；为探究实验的成功打基础。 五、教学方法 【教法】 分析评价法、直观演示法 【学法】 自主学习法、合作交流法 六、教学媒体 黑板、多媒体计算机 七、课时安排 1 个课时（ 40min）。 八、教学过程 程 序 及 时 预设学生 教师行为 设计意图 间 安 活动 排 提 出 提出问题： 对于蝗虫，同学们了解多少？蝗虫是如 思考 问 题 何进行繁殖的？蝗虫的生殖细胞是如何产生的？ 激发学生学 引 入 想要解决以上的问题，同学们先完成课件上的【基 习的兴趣及 课题 础知识】。 探究热情， 10min 幻灯片出示 。 主动思考 【基础知识】 1. 蝗虫是一种昆虫。 2. 蝗虫的不完全变态发育 思考、 回答问