功和功率复习教学设计.pdf

《功和功率复习》 教 学 设 计 焦 成 华 鄂州市第九中学 《功和功率复习》教学设计 鄂州市第九中学 焦成华 一、教材分析： “功”是本章的重点内容之一，在本章中有着承前启后的 作用。而功的概念比较复杂、抽象。所以也是初中物理学习 过程中的一个难点。教材通过让学生体会力与距离的关系， 从具体实例到抽象得出功的概念，学生易于接收和理解。此 外，认识到做功有快慢之分，也就是功率，通过例题，学会 基本的关于功和功率的计算。 二、教学设想： 1、本节课主要复习功的概念，判断物体是否做功，功和功 率的计算。 2、本节课主要通过设置情境来使学生回想起功的概念，之 后组织学生分析是否做功的情景，认识到三种情况不做功， 然后学习功和功率的计算。关于功和功率的计算，主要是结 合具体的实例进行计算，让学生体验到知识的形成。 三、 教学目标 1．知识与技能： （１） 明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必 要因素初步判断物体是否做功； （２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并 会进行有关计算； （３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时， 该力不做功； （４）知道功率的概念，会进行简单计算。 2 ．过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中 分析物理本质的方法。 3 ．情感、态度与价值观： 通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学 习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨 论。 四、教学重点与难点 1、重点 ① . 功的概念 ② . 功和功率的计算 2、难点 物体是否做功的判定。 五、教学过程： 一、力学中的功 1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移 动了一段距离，力学里就说这个力做了功。 它们都做功了吗 有力无距离， 有力但没在力的方向上移动一段距离， 不做功。 不做功。 提着小桶在水平路上匀速前进。 有力有距离，但力与距离垂直。 2、做功的两个必要因素 必要因素 : （1) 有力作用在物体上 F (2 ）物体在这个力的方向上移动了一段距离 s 3、物体不做功的情况 （1）物体受到力的作用，但保持静止状态 F ≠0，s=0 ，有力无距 （2 ）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0 ，S≠0，有距无力 （3 ）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂 直 F ≠0，S≠0， F ⊥s ，力不对距 二、功的计算 1、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 2、计算公式： W = Fs 。 3、功的单位：焦耳，简称焦，符号 J 。 1J = 1 N ·m表示用 1N 的力使物体沿着力的方向移动 1m的 距离，则该力对物体做了 1J 的功。 4. 学以致用 （1）. 重 100 N 的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速 前进 4m，外力做的功为 J ，重力做的功为 J 。 （2 ）. 放学后，某同学背着重 40 N 的书包沿水平路面走了 200 m ，又登上大约 10 m 高的四楼才回到家。则他在回 家的过程中