分物游戏教案及反思.docx

分物游戏 教材说明 《分物游戏》是北师大版二年级上册笫七单元“分一分与除法”的第一个知识 点，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是 理解“平均分”。因此“分物游戏”中的三个活动的分法，结合学生的实际生活， 向学生提供了充分的动手操作和相互交流及合作的机会，教材通过操作演示了解 “每份同样多，引出“平均分”，再让学生充分参与教学活动，多次经历“平均分” 的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。 教学前测 学生已经初步理解了乘法的意义，会用2—5乘法口诀口算表内乘法。学生 已经会在学习过程中操作学具和画图，已具有一定的动手操作能力和画图能力。 学生已经初步积累了加、减、乘法的数学活动经验。 学情分析 学生现有的认知能力：操作能力，在老师的指导下能独立操作学具。表达能 力，会用语言描述操作学具的过程，能看懂简单的图式并能用语言表述自己的理 解。思维能力，具体形象思维为主导。 教学目标 结合具体的情境，经历把小数訂实物进行平均分。 初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程，体会平均 分的过程与结果。 教学贵在教给学生学习方法。本节课注重让学生充分主动参与，动手实 践，讨论交流，领悟方法，形成能力。 教学重难点 重点：1.经历小数口实物平均分物的过程，体会平均分的意义。 2.经历多种分法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过 程和结果。 难点：用画图的方式表示平均分。 教学过程 创设情境，激趣导入 师：同学们，看到黑板上这些可爱的小动物了吧，那么，我为什么把这些可 爱的小动物请到我们课堂上来呢？是因为，今天，我特意:为你们带来了一个有关 它们的美丽的童话故事，你们想听吗？ 生：想。 师：让我们一起来听。在美丽的森林王国里住着许多可爱的小动物，这天晚 上，森林王国里灯火通明，它们正在举行着一场盛大的庆祝宴会，坐在高高宝座 上的森林爷爷发话了：“亲爱的朋友们，你们好，下面，我来宣布一下今天晚上 的活动内容，第一项，分发食物，第二项，唱歌跳舞。首先，先进行第一项，分 发食物。下面，我请小熊乐乐来帮忙，把这四个大桃子发给坐在一号座的两只美 丽的猴子。”小熊乐乐拿着四个鲜嫩的大桃子来到一号桌前，它抓耳挠腮，不知 道该分别给他们分儿个桃子，同学们，让我们来帮帮小熊乐乐，分一分，一起参 与到这个游戏当中好吗？ 生：好！ 师：这也是我们今天要学习的新内容：《分物游戏》（教师板书课题--分物 游戏） 【此环节设计的目的、效果是：运用情境教学，一开始就让同学们置身于美丽的 童话故事当中，带着浓厚的兴趣去快乐地学习。】 动手操作，自主探究 活动一：分桃子 师：下面，请同学们每人拿出两个圆片分别代表2只猴子，数出四根小棒分 别代表4个鲜嫩的大桃子，一起分一分，开始吧！ 生：动手操作。（教师巡视） 师：我看到，同学们很快就分好了，下面，我请儿个同学说一说你是怎么分 的？ 生：个别汇报。（教师随着学生汇报在黑板上移动磁扣演示分的过程） 师：同学们请看黑板，让我们来看一看这三种分法，显然，第二种分法，给 金丝猴分了 3个大桃子，它很得意，然而，坐在旁边的长尾猴却撅起了嘴巴，因 为它只分了 1个桃子；第三种分法，长尾猴很高兴，它分3个大桃子，金丝猴却 撅起了嘴巴，因为它只分了 1个桃子。我们看，只有第一种分法，两只猴子都很 高兴，他们的脸上都露出了甜美的笑容，我们给他们画一个大笑脸（教师在第一 种分法旁边画大红笑脸），那么，为什么两只猴子对第一种分法都很满意呢？谁 来说一说？ 生：第一种分法，给两只猴子分得一样多，所以它们都很高兴。 生：第一种分法公平。 师：同学们说得真好，因为第一种分法两只猴子分得桃子“一样多”，（教师 随机板书红字“一样多”）分得一样多，大家都高兴，是吧，在数学上，我们把 每份分得一样多的这种分法叫做“平均分”。.（教师出示副标题“平均分”），当 然，每份分得不一样多的分法就不能叫做平均分。回过头来，我们再来看看第二 三种分法是平均分吗？ 生：不是。 师：为什么呀？ 生：因为分得不一样多。 师：“平均分”就是分得一样多，分得一样多就是“平均分”。（教师和同学 们一起感受平均分） 师：下面，让我们回到宴会中，看看小熊乐乐是怎么分的？小熊乐乐为了使 两只猴子都高兴，动了动脑筋，给他们每只猴子分别分了两个大桃子，两只猴子 高兴得都跳起来了，同时，在场所有的小动物都为小熊乐乐的做法拍手叫好，森 林爷爷也为小熊乐乐竖起了大拇指，森林爷爷说：“小熊乐乐，你干得不错，你 给他们分得一样多，你做到了 “平均分配”。（教师有意指向黑板，再次强调分得 “一样多”就是“平均分”）既然这样，那么下一项分萝I、的任务也交给你了， 下面，请你到我这里来拿12根胡萝卜，“平均分”给坐在2号桌的3只漂亮的