九年级历史试卷分析.pdf

精品文档 九年级历史试卷分析一 刘振宇 一、考试情况 九年级共有 456 人参加考试，平均分 48 分，优秀率 7% ，及格率 43% 。 二、 学生答卷分析 大部分学生学习态不端正不认真主动，厌学情绪较重，基础知识不扎实，课程标准要 求掌握的基本观点、原理、概念等都不能牢记，欠缺科学的方法，灵活性较差。综合分析能 力低，尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差，缺乏主动创新意识，总认 为开卷考试就是抄书，不加思索，见题就做，照搬照抄现象普通存在。语言表达能力也差， 不懂得运用历史术语表达相关内容。 尤其是有些学生还存在不作答， 或者出现答非所问的现 象。 三、 今后教学建议 1. 以课本为主，重视落实基础知识。基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时 的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学 会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。 2. 重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比 较以及发散思维和语言表达等能力。 尤其要注重培养学生阅读处理历史材料， 从中获取有效 信息和运用信息分析解决历史问题的能力； 注重培养用历史的、 发展的眼光观察认识现实问 题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。 3. 注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识 等，要让学生养成一种联系的意识。 这不仅能拓展学生的知识面， 更重要的是让学生学到联 系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。 精品文档 精品文档 4. 注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通 过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地， 变成 素质教育的乐园。 5. 转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要 更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断 优化课堂教学结构， 最大限度提高教学的效率。 要尊重学生的个性发展， 鼓励学生开拓创新， 交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。 九年级历史试卷分析二 刘振宇 本学期的第一次月考已结束， 为了充分地获得考试提供的教学反馈信息， 为改进 教学提供依据，下面对试卷做以简要分析： 一、试卷的结构分析 1、内容结构： 本次考试内容涉及初中历史所有知识点，满分 60 分。 2、目标水平结构： 根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解 决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。 3、题型结构分析： 本次试卷分选择题、非选择题两大类。其实非选择题又包括简答题、材 料分析题、 分析说明题、 探究题。另外，试题联系了现实生活中发生的重要大事。 如日本“ 3.11 ”特大地震和海啸。 4 、难度分析： 本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。 二、答卷情况分析 1、成绩分布情况： 精品文档 精品文档 对三个班成绩统计情况， 60 分以上的一共 15 人， 其中 145班 8 人， 146 班 5 人， 147 班 2 人。及格人数都不到 30 人。