精选《荷塘月色》教学反思三篇.pdf

精选《荷塘月色》教学反思三篇 《荷塘月色》教学反思一 朱自清先生的《荷塘月色》是脍炙人口的名篇佳作。这 篇文章，我听过许多老师讲过公开课。可以说，几乎每个老 师的讲法都不一样 -- 有的着重于品味语言 ; 有的偏向于体会 作者的感情……听得越多，便越觉得这篇课文不好讲，尤其 是要讲出这篇文章的精妙之所在，真是难上加难。 朱自清先生的《荷塘月色》是脍炙人口的名篇佳作。这 篇文章，我听过许多老师讲过公开课。可以说，几乎每个老 师的讲法都不一样 -- 有的着重于品味语言 ; 有的偏向于体会 作者的感情……听得越多，便越觉得这篇课文不好讲，尤其 是要讲出这篇文章的精妙之所在，真是难上加难。 一篇文章的学习，不可能种种能力面面俱到，只能突出 其中一两个能力的训练。 这就要求教师突出重点， “小切口， 深挖掘”。 这篇课文的教学目的是为了加深学生对于语言运用的 理解。语言文字可以表现多种美： 音乐美、 绘画美、 建筑美、 摄影美……如何让学生通过语言文字体会到这些美呢 ?选取 什么样的切口呢 ?我陷入了深思。 一段《神秘园》中的音乐飘了过来。是的，美妙的音乐 能给人美的享受，美的熏陶。其实，美丽的文字也有这样的 审美功效。艺术是相通的。我知道该怎么做了 -- 引导学生动 第 1 页 用他们的听觉、视觉、嗅觉、味觉、感觉、凭借他们丰富的 想象力来体会这篇文章的美。 在讲文章的第四、五自然段的时候，我发动学生动用所 有的感官来欣赏这两段文字，然后问他们：“在这两段文字 中，你听到了什么 ?看到了什么 ?又闻到了什么 ?感觉到了作 者什么样的情感 ?”同学们读着、讨论，教室里非常热闹。 把这种浓厚的学习气氛推向高潮的，还是关于第六自然 段的讨论。我先抛出了一个问题，“如果让你用一种艺术形 式来表现第六自然的内容，你会选择什么样的艺术形式 ?是 画?是音乐 ?是舞蹈 ?还是别的 ?”大家的回答比较一致，都认 为应选择一幅画来表现这段文字所传达的内容。我的下一个 问题接着来了：“绘画有很多种类，按照表现技法的不同， 可以分为油画，水彩画，水粉画，素描画和水墨画等等。如 果你是一位画家，你会选择哪一种绘画技法来表现这段文字 呢?为什么会这样选择呢 ?” “素描! ”一个声音很快地响起。 “来，来，你说说看，为什么选素描呢 ?” “因为素描画简洁。第六自然段描写的景物不多，就只 有树和山， 如果用别的画来表现， 画面就会显得比较杂乱。 ” 这个心直口快的孩子很自信地坐了下去。教室里忽然一 片寂静。有的学生在点头，有的学生却皱着眉在摇头。一只 手高高地举起来，是个秀气的女孩子。 第 2 页 “老师，我觉得素描画不好。因为素描画的线条太硬， 层次感、黑白对比都非常分明。但这段文字所表现的内容很 朦胧，很含蓄。您看：树色阴阴象一团烟雾，远山也只是树 梢上隐隐约约的一带远山，树与山的界线是不分明的。所以 我觉得用素描画不好。” “那你认为用什么画比较好呢 ?” “用水彩画吧! ”她想了一会儿，“因为水彩画比较适 合画景物，它能表现出景物朦胧、含蓄的美”。 “不对! 不对 ! ”这个孩子的话音未落，另一个反对的声 音响起来，我点点头，示意他发表他的观点。 “水彩画的颜色太明丽，一般用来表现白天的