九年级化学《原子结构》教案.pdf

原子的结构（第 1 课时） 教学目标 1. 知识与技能： （1）知道原子结构 （2 ）知道物质可分的哲学思想，了解科学家认识原子结构的不同阶段及重要贡献。 2. 过程与方法： （1）学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信 息进行加工处理，提高自主探究的能力。 （2 ）通过学生表达来提高学生的表达能力。 3. 情感态度与价值观： （1）从科学探索物质构成奥秘的史实中体会科学探索的艰辛过程，学习科学家严谨的 科学态度、锲而不舍的科研精神，培养学生探索创新意识。 （2 ）通过学生的交流与讨论，获取信息和得出结论的过程，让学生在获取知识的同时 还体验成功的喜悦，树立学习化学的信心。 重点和难点： 重点： 原子结构由抽象化变成形象化； 原子的构成及各粒子之间的数量关系。 难点：原子结构由抽象化变成形象化。 教学方法： 探究讨论、情景教学、 PowerPoint 多媒体展示、讲解结合 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、（创设情景）引入新课 创设情景，激发学生的 【多媒体】图片（讲述） 学习兴趣。 观看 【提问】对于体积这么小的原子，它还可以 思考 再分吗？ 回答 【提问】发挥想像，同学们想象中的原 创设问题情景， 让学生 子是什么样的？ 讨论交流 发挥想象，大胆表达， 【引入】原子的结构是不是和同学们想 更好地了解学生对于 象的一样呢？今天， 我们一起进入原子 原子结构的认识， 激发 的世界，认识原子的构成。 学生的求知欲。 二、原子结构的发现史 【讲述】原子结构的发现是经历了一个 曲折、漫长的过程。我们穿越时空，追 逐科学家的脚步， 看他们是怎么一步步 发现原子的结构。 【多媒体】原子结构发现史 道尔顿认为原子不可再分 通过原子结构的发现 观看 史，让学生体会科学是 ↓ 倾听 不断发展的，真理是实 汤姆生发现电子，证明原子可分。提出 思考 践中不断完善的过程， 枣糕模型。 原子的内部结构是否如汤姆 回答 学习科学家不断地发 现新问题，研究新问题 生所想象的那样。 的思想方法。 ↓ 重点分析讲解 思考 让学生根据实验现象 卢瑟福 α粒子散射实验（ α粒带正电， 分析 自己尝