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图中的儿童分别在做什么?古代儿童的童年生活是怎样的?让我们走进古诗中去看一看吧!;;范成大:
字致能,号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。;杨万里:
字廷秀,号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。;雷震:
宋代诗人。或以为眉???(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。;夜;;我会写;左右 结构;识字方法;;;1.耘田:在田间锄草。2.绩麻:把麻搓成线。
3.解:理解,懂得。
4.供:从事。
5.傍:靠近。
6.阴:树荫。; 1.稚子:幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰:早晨从金属盆里把冰取出来。
3.钲:一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。
4.磬:一种金属打击乐器,形状像曲尺。 ;1.陂:池塘。
2.漪:水中的波纹。
3.腔:曲调。
4.信口:随口。;四时田园杂兴(其三十一);四时田园杂兴(其三十一)
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻,
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织,
也傍/桑阴/学种瓜。;如何理解题目“四时田园杂兴”?; 有感情地朗读前两句古诗,结合注释,说说这两句诗写了什么。;昼出/耘田/夜绩麻,
村庄/儿女/各当家。; 围绕“耘田”“绩麻”想象:农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活?; 村庄的男男女女都在劳动,真是一片繁忙的乡村劳作图,还有谁也在劳作呢?齐读古诗后两句,一起来看看吧!;童孙/未解/供耕织,
也傍/桑阴/学种瓜。;; 那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不( )。他们从小( ),喜爱( ),于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛的桑树底下( ),那一本正经的样子,真是太有趣了!;诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象?; 古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢?快来伴着音乐,带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧!;四时田园杂兴(其三十一)
[宋] 范成大
( )/耘田/夜绩麻,
村庄/( )/( )。
童孙/( )/供( ),
也傍/( )/学种瓜。; 默写时,要把字写正确,还要注意写上标点符号。;儿女:;主题概括;一、下列各项中加点字读音正确的是( )。
A.供认不讳(gōng) 杂兴(xīng)
B.供不应求(gòng) 耕耘(yún)
C.理解(jiě) 白昼(zhòu) ; 二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
解:( ) 供:( )
傍:( ) 阴:( )
我来说诗意:
; 上节课,我们学习了《四时田园杂兴》(其三十一),体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧!;稚子弄冰;稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰,
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响,
忽作/玻璃/碎地声。;如何理解题目“稚子弄冰”?; 有感情地朗读前两句古诗,结合注释,说说这两句诗写了什么。;稚子/金盆/脱晓冰,
彩丝/穿取/当银钲。; 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了,边敲边舞,不亦乐乎。忽然,这声音戛然而止,传来了另一种声音,到底发生了什么事呢?齐读古诗后两句,一起来看看吧!;敲成/玉磬/穿林响,
忽作/玻璃/碎地声。;; 当孩子们正醉心于那( )的美妙的声音时,忽然( ),发出了如( )的声音。唉,太令人( )了!; 诗中的稚子不惧严寒,清晨脱冰,可见他天真幼稚;他把冰块当做银钲来敲击玩耍,可见他非常的调皮可爱。?;快来伴着音乐,带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧!;背诵指导;色彩:;主题概括; 乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉,也让诗人陶醉了,我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。;村晚;村晚
【宋】雷震
草满/池塘/水满陂,
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背,
短笛/无腔/信口吹。?;如何理解题目“村晚”?; 有感情地朗读前两句古诗,结合注释,说说这两句诗写了什么。;草满/池塘/水满陂,
山衔/落日/浸寒漪。
;; 浸:青
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