九年级研究性学习计划.pdf

九年级研究性学习计划 根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划： 一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习 1、开展研究性学习的目标 研究性学习的对象是全体学生。 这是素质教育的基本要求， 为了 全体学生的终生发展； 在研究性学习的教学目标上， 我们建立以激发 学习科学兴趣为基础， 以培养科研方法为重点， 以锤炼科学精神为根 本的三级目标体系。 2 、学校开展研究性学习的途径 （1）从开展时间上看，课内与课外相结合 确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。 为了落 实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办 法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论； 在此基础上， 我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。 这 一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的， 另一方面也是出于 对学校教学工作统筹安排的考虑。 （2 ）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合 传授研究方法和开展课题研究是相互相成， 密切联系的。 前者是 后者的研究基础， 后者是前者的实践和运用。 考虑到当前学生自身科 研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了 先进行方法辅导，再进 行专题研究 的原则。首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时 间对学生进行基本科研方法的辅导， 通过辅导一方面让学生了解基本 的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。 在此基础上， 开展以小组为单位、 以课题研究为形式的专题研究性学 习。 （3 ）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合 为了体现学生研究性学习的自主性， 也为了更好地发挥教师的知 识和能力优势， 在研究性学习的初级阶段， 我校在选题方式上采取了 教师、学生双向选题两种方式。以本学期为例，建议“教师开菜单”的 研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。鼓励“学 生开菜单”的研究性课题。 对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充 分发挥学生的自主性、独立性和创造性。为此，从本学期开始，我们 计划全面推开学生自主选题的研究性学习选题形式。 （4 ）从研究的内容上看，体现多样性、实用性和实践性的特点 首先，研究内容允许多种多样。 这一方面基于对学生不同的认知 结构特点的考虑， 另一方面也是为了培养学生学习上的自主性和发挥 学生在生活经验上的个性优势。其次，研究内容力求体现实用价值。 这是为了强化学生对科研活动的价值观的认识。 第三，研究内容注重 实践性，即：注重调查研究。这一方面考虑到学生现有认知基础和科 研能力对于开展理论研究具有很大的局限性， 另一方面实践研究可促 使学生走向社会、 了解生活， 从而更容易在研究活动中激发学生的合 作精神和培养学生的实践能力。 二、初中研究性学习重点内容： 主要从 5个方面材料着手去做： 1、 开题报告和学习方案； 2 、 每次课题研究学习活动的纪录（不少于 4 学时）； 3、 课题研究中所收集的材料、处理过的资料、参考文献； 4 、 具体反映每一成员参与研究的感受、体会小结； 5、 课题研究学习成果。 三、课程活动安排（初三周四下午） 周 次及实