课堂教学改革实施情况汇报.pdf

课堂教学改革实施情况汇报 各位领导、专家、老师： 大家好！ 我校课堂教学改革始于 2012 年初，我们的主要做法就是学习外地课堂教学改革 的经验，取众家之长，全力打造符合本校实际的高效课堂。下面把我校实施高效课堂改革的 情况分四个方面做以汇报。 一、为什么要打造高效课堂 1、课堂教学改革势在必行 传统课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了盛装知识的容器，课堂在 “低效高耗 ” 中前行，课堂效益不高，课后学生负担繁重，不会学，学不会和厌学的现象普遍存在。 2、落实新课改培养目标的需要 新课改特别强调以下培养目标：学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学和人 文素养、环境意识、创新精神和实践能力。学会交流与合作，具有团队精神，初步具有面向 世界的开放意识。显然要实现新课改的培养目标，靠传统的教学模式是无法实现的。 要实现新课改的培养目标，教师必须转变教学方式，做学生学习的引领者、组织者、参 与者和欣赏者；学生也要转变学习方式，由原来被动的接受知识变成通过自主、合作、探究 方式来体验学习过程，感受获取知识的快乐。 3、外地高效课堂改革的触动 学校领导、老师多次到西峡、杜朗口、衡水等地考察学习。通过观摩这些学校的课堂教 学，给我们带来的触动很大。我们看到：高效课堂发展了学生，激发了学生学习的原动力， 学生在快乐的状态下求知，在学习过程中领悟技巧与方法，在学习中得到尊重，收获着成功。 4 、全面提高教学质量需要 检验教学效果的唯一标准就是高考。高考命题要求：具体知识能力化，学科问题综合化， 实际问题学科化，考查学生的是对知识的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力。而高 效课堂恰恰有利于培养学生的各种能力，挖掘出学生的最大潜能。 基于以上原因，我们认为打造高效课堂是真正完成新课改的任务、实现课堂教学改革、 培养高素质学生的最佳出路。 1 精品文档 二、如何打造高效课堂 （一）深入学习，转变教师观念。 我们采取 “走出去，请进来 ”的办法，组织教师外出参观学习，邀请金太阳教育教科所所 长柏成刚来我校做《打造高效课堂的有效策略》的专题报告、江西金太阳教育集团冯主任做 《有效科学打造高效课堂，实施学案教学》报告，上示范课；我校主管校长结合本校实际又 做了《如何打造高效课堂》的专题报告。通过一系列活动，使我校教师的教育教学观念发生 了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。 （二）培训学生，构建学习小组。 1、转变学生的学习方式 ：传统课堂过于强调教师的 “教 ” ，势必弱化学生的 “学 ” ，真正 的高效课堂是让学生做主人。教师要引导学生通过自主、合作、探究的方式，学会学习，同 时形成自学能力和自我发展能力，为学生走向社会奠定基础。 2、学习小组的组建： 高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动， 构建学习 小组是进行合作学习活动的组织前提。 我校目前高一、 高二 52 个教学班，都建立了学习小组。 班主任和任课教师共同商量确定如何划分学习小组并负责对小组长和组员的培训。 （三）构建模式，优化课堂教学。 我校高校课堂的基本环节围绕课前、课上、课后三个方面开展教学活动。 课前： 教师根据所教班级学生掌握知识的情况，设计符合学情的导学案，导学案共分三部分， 课前部分、课上部分、课后部分。课前部分在学生前一节下课或者自习堂发给学生（ 课表的 编制，在每节正课的前一天都安排一节本学科的辅导课 ），课上部分分两页， 第一页在上课前 发给学生，第二页在达标检测前发给学生；课后部分在课下发给学生。 学生首先根据导学案课前部分进行自主学习，把自主学习中存在的问题记到导学案自学 问题栏中，自主学习结束后由小组长和学科组长组织小组同学进行合作探究，来解决组内每 个学生的问题，对于组内解决不了的问题，作为小组问题记录到导学案上，教师通过检查批 阅导学案，将