人教版七年级上第五课第一框日新又新我常新（共33张PPT）.ppt

导入 太阳每天升起，开始崭新的一天，我们每天上学，迎来新的自我。 张煦瑾 学 习 目 标 明白人是不断变化发展的，较全面的认识自己。 掌握认识自我的途径。 自主学习答案 1、变化发展，全面，发展 2、形象，素质，缺点，缺点 3、自我观察，他人，集体 4、优势，不足，自我 5、× √ 6、A 7、B 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记?大学》 人是不断变化发展的 正确认识自己， 用全面的、发展的眼光看待自己。 课后练习题 一 选择题 1.初一学生小王总觉得自己数学不如李洋，英语不如张奇，长相不如陈俊帅，每一天好烦恼。其实小王的这种自我认识是不对的，因为我们正确认识自己的方法是（ ） A只看以后，不看现在 B只看优点，不看缺点 C好好把握现在的我，不要回顾过去 D既看过去，又看现在，还要设想未来 认识自我的途径 途径三：通过集体了解自己。 途径二：通过他人了解自己。 途径一：通过自我观察认识自己 与大家共勉： “在这个世界上你是独一无二的。 生下来是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物！” * * * * 资料： 青蛙的故事 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。 随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。 青蛙的故事 思考：青蛙可怜吗？ 为什么？ 自主学习 组长批阅 组内互学 解疑讨论 学情汇报 展 示 环 节 各组派出讲解员展示有成次性问题！ 场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。 问题一 她美吗？为什么？ 场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起” 问题二 猜一猜，她会怎么做？ 活动二： 场景三 只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着：“真倒霉”一边将头转向窗外 问题三 她美吗？为什么？ 问题四 从这个故事我们学到了什么？ 1、“漂亮”姑娘为什麽不能令人赏心悦目? 2、人的内在美与外在美有什麽关系? 3、言行可以体现一个人的内在素质吗? 4、有道德的人往往有着什麽样的外在表现? 内在素质差，使人厌恶。 人的内在美对外在美起促进作用，而外在美尽是一个衬托作用。 一般是可以的。它是一个人内在素质的综合表现。 端庄、大方、整洁、文明、自然等。 判断一个人的“美”与“丑”，既要看她的外在形象，又要看她的内在素质，因为一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，所以我们要摈弃“以貌取人”的错误态度，用全面的眼光来看待自己和他人。 A、外在形象： 外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 内在素质： 学识、心理、道德、能力等 B、外在美与内在美的关系： a. 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一 back b. 内在美对外在美起促进作用 c. 内在美通过外在美表现出来 用全面的眼光看待自己 既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 团结同学 尊敬父母 有毅力 5 4 3 2 1 成绩优异 非常好 好 一般 差 非常差 打分 等 项 目 我 给 自 己 打 个 分 能吃苦 独立性强 讲卫生 做事不马虎 学习勤奋 活动三： 每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点. 小刚在日记里写到: 我小学时经常不认真听课,作业没有认真完成,