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人教版四年级下册语文教学计划 一、课标要求： （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2 ．累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。 3 ．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4 ．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3 ．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助 字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5 ．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己 的阅读感受。 6 ．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7 ．学习略读，粗知文章大意。 8 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9 ．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2 ．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最 受感动的内容。 3 ．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4 ．能用简短的书信便条进行书面交际。 5 ．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6 ．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7 ．学习修改习作中有明显错误的词句。 8 ．课内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请 教，就不同的意见与人商讨。 2 ．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3 ．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4 ．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2 ．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3 ．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4 ．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读 课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热 爱生命、 田园生活、 执著的追求、 故事长廊。 其中第三单元 “大自然的启示” 和第六单元 “田 园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本组的专题， 并提 示学习要求。 课例由 4 篇课文组成， 其中精读课文 2— 3 篇， 略读课文 1—2 篇， 精读课文后 有思考练习题， 略读课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要 求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资 料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目： “口语交际”“习作”“我的发现” “日积月 累”；另有“宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成语故事” ，这四项内容分别在全册 8 个语 文园地中各安排两次。 三、教学目标 1．认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2 ．会使用字典、 词典， 有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字， 用毛笔临摹字帖。 3 ．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文