《计算机系统及其工作原理》说课稿.doc

《计算机系统及其工作原理》说课稿 一、说教材内容 （1）、教材分析 “计算机系统及其工作原理” 是四川人民出版社出版的信息技术七年级上册第4课的内容，属于基础性的知识，是学生学习信息技术，了解计算机硬件的重要环节，能为今后系统学习信息技术知识打好坚实的基础。 本课分两课时完成，第1课时为掌握计算机系统的基本组成。第2课时了解计算机的工作原理和计算机的分类，根据所掌握的知识互评讨论配置一台适合自己使用的计算机，以巩固所学知识。 （2）、学生情况分析 本课面向初一新生，我校学生基本从小学三年级就接触了信息技术课程，有一定的计算机操作水平，但对理论知识兴趣不高，同时我校学生来源于城关和乡镇的均有，信息技术素养和实际操作水平各不相同，教学中是必要注意协调，加固平均。 （3）、课业类型 本科知识点众多，学生需要理解识记的内容很多，通常定义为理论课，但结合该课教学内容以理解硬件和软件为重心，所以将本课设计为教师主导下学生的自主探索活动课。 （4）、根据教材和学生的实际情况，拟定教学目标重难点如下： 1．知识目标： 了解计算机系统的基本组成，了解计算机硬件系统和软件系统,了解计算机的工作原理以及计算机的分类。 2．水平目标： 能准确辨认常见硬件与常见软件，能给自己配置计算机，能理解计算机的工作原理，理解计算机的基本容量单位。 3．情感目标： 体会通过自己的学习列出计算机配置清单所带来的愉悦。 4．教学重点： 计算机系统的基本组成，各硬件的重要作用；计算机的工作原理。 5．教学难点： 计算机的工作原理 二、说教法设计 （1）、实物演示法 实物展示直观性强，使学生获得丰富的感性理解，教材生枯燥的的名词与具体事物联系起来，使抽象知识具体化，有利于引起学生的学习兴趣，缩短学生对算机的理解过程，促动学生思维的发展，协助其更形象的理解计算机硬件。 （2）、游戏教学法 游戏教学，从爱好出发，将娱乐性和认知性相结合，引发学生主动参与，从而完成教学目标。利用游戏展开教学，很容易轻松让学生融入到学习活动中来，课堂上，游戏不再是学生的主导活动，而是为教学服务的有力手段。 （3）、课件、网络教室辅助教学法 课件和网络教室辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机及网络平台，信息技术教学可更方便的应用它。能使课堂效率大大提升，是实施素质教育和高效课堂教学的有效方法。 三、说学法使用 （1）、小组合作探索 以三人为一个小组，协同完成学习任务。借助教师提供的资源，根据自身水平和已有经验自主学习和探索。 （2）、操作实验探索 用游戏让学生完成操作，体验、观察、获取计算机硬件知识。 （3）、实践使用组合 利用计算机及互联网的优势，体验网上装机的过程，同时和别人的装机清单比较，持续调整的过程中，加深对计算机硬件、软件知识的掌握和理解。 四、说教学过程 （1）、复习引入 A、复习旧知识（计算机的发展和应用） B、通过课本计算机系统的组成，引入新课 （2）、第一部分：计算机的硬件——课件展示、学生分小组讨论 A、观察比较教师给出的计算机五大功能部件实物、图片，分小组交流讨论。 （可将计算机主要部件的实物发到相对应小组观察，图片用课件形式展示） 让学生接触计算机部件实物，是为了加深形象感知，出示更多的图片是为了让学生对不同的计算机硬件有更丰富的理解。 B、请2-3位同学讲解，老师记录与本课相关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上。 (由形象感知上升到语言表达，并有教师总结上升到理论层面) C、用Flash小动画游戏，完成计算机模拟装机操作。 （用模拟操作游戏，让所有的学生加深由理论回到实践的巩固理解） （3）、第二部分：计算机的软件——自主阅读学习，分小组讨论 A、阅读教材P.22—计算机软件，了解计算机软件的定义、分类； B、讨论身边的乘用软件分属于哪种类型的软件。 C、请同学总结计算机软件，教师用分类框图展示。 （4）、第三部分：计算机的工作原理——观察分析，游戏巩固 A、用课件展示计算机的工作原理图片学生观察。 B、用动画展示计算机工作步骤、流程学生观察。 C、分小组讨论、交流自己对计算机工作原理的理解。 D、教学时间充裕的话能够让学生扮演计算机各部分设备，完成一道简单数学题的计算流程，用以加深对计算机工作原理的理解。 （5）、第四部分：计算机的分类——观察讨论，上网实践 A、展示巨型机、大型机、小型机、微型机（台式、便携、掌上）图片，学生观察。 B、通过网络出示对应的功能及名称文字板，让学生选择的图片，完成配对操作。 C、教师小结计算机分类及其功效 D、学生进入互联网http：///完成模拟装机，并和别人上传的装机表比较，调整完善自己的装机选择并上传，最后能够选