古典名著策略谈-部编版四年级语文下册-四下语文《习作：读后感-》优秀教学设计合集-微课教案.docxVIP

学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 统编版 课题名称 第二单元快乐读书吧——《古典名著策略谈》 难点名称 拟古典名著《西游记》及经典片段为例，学习阅读古典名著的策略和方法 难点分析 从知识角度分析为什么难 古典名著内容博大，篇幅很长，故事情节人物繁多，有些文字内容难于理解，即使有注释，有些学生也是难以理解或提起兴趣来阅读。 从学生角度分析为什么难 对于五年级的学生而言，他们的知识水平积累和理解能力还是有所欠缺，有些古典文字内容难于理解或者提不起兴趣，以致不能坚持阅读。 难点教学方法 1.通过《西游记》及经典片段为例，学习阅读古典名著的策略 2.通过多层次多形式的方法指导，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。 教学环节 教学过程 导入 1. 教师引导：孩子们，通过第二单元的学习，我们认识和读了不少古典名著中的故事和人物——很多孩子都迫不及待地想去品读名著中这一个个引人入胜的故事。但是一看到这么厚的书，很多孩子一定被吓傻了吧！别着急，今天钟老师就暂时变身诸葛孔明，给孩子们支几个实用的读书“小策略” 吧。 2. 先走进在中国古典四大名著当中，最受青少年喜爱的《西游记》。 知识讲解 （难点突破） 一、策略一 略读 方法 ： 1. 看前言，观后序，了解作者、写作背景。故事梗概及主要人物。 2. 看回录，猜情节，猜测故事内容。 3. 采用浏览、跳读法读全文，把握故事大意。 4. 联系上下文来猜测、揣摩或参考注释。 小结：略读——先通读整本原著，大概了解书的内容的读书方法，可以节省不少时间，为进一步阅读和研究打下良好的基础。 二、策略二 细读 以《西游记》第六十一回猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形片段为例。 方法： 1. 细细品读，细腻感受。 2. 边读边思，理解想象。 3. 读写结合，学以致用。 4. 结合影视，加深理解 小结：细读——通过这样的读书，可以使我们助记忆、储资料、促思考、提效率，还益写作哦。 课堂练习 （难点巩固） 西游记内容博大，要读完它们可不是一朝一夕的事情。老师建议你们在阅读之前，事先制定好一个个人自主阅读计划表，这样你们才能做到坚持阅读而不容易半途而废。 ?选择书目 阅读时间 阅读回目 阅读形式 阅读形式选择 1.批注、圈画、 摘抄。 2.读书笔记。 3.读后感。 4.思维导图。 5.手抄报 6.…… 小结 总结方法，迁移阅读 1．以思维导图方式总结策略方法。 2. 以阅读方法迁移读其它的古典名著。 如《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等。 第二单元快乐读书吧 主题：读古典名著,品百味人生 教学目标 1了解中国古典四大名著。 2.了解《西游记》部分故事情节。 3.了解名著常见体裁，指导学生阅读方法，鼓励学生在阅读中运用。 4.通过分享优秀的读书笔记，指导学生学会作阅读记录，养成良好的阅读习惯。 5.通过设置趣味活动，激发学生阅读中国古典名著的兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重难点 1.了解名著常见体裁，指导学生阅读方法，鼓励学生在阅读中运用。 2.通过分享优秀的读书笔记，指导学生学会作阅读记录，养成良好的阅读习惯。 3.通过设置趣味活动，激发学生阅读中国古典名著的兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学准备 学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料，典型人物。 教师：准备课件。 教学过程 一、谈话导入新课。 1.欣赏图片：你读过中国四大名著吗?你对四大名著了解多少呢？请读过的学生说一说。 2.给名著中的典型人物分分类。 二、用一首歌，创设一个情境，进入今天的学习任务。 1.跟老师一起听一首歌，播放《西游记》的主题曲，进入今天的学习。 2.你读过《西游记》说说你了解到的有关《西游记》的一些知识。 3.你知道是谁写了《西游记》这样一部旷世之作吗？简介这部作品及作者吴承恩。 4.《西游记》中描写了许多情节生动的小故事，也塑造了许多典型的人物，下面我们就以比赛的形式，做几个小游戏，进一步加深对人物形象的认识和对故事情节的了解，每组推选一名学生代表参加，以抢答的形式，答对一题加上一分，比一比那个队得分最多。 （1）参与竞猜长知识（根据提示语猜人物），用橡皮擦擦除提示语，学生根据提示语猜人物。前四个是容易的典型人物，比较好猜出来，后四个一个比一个有难度，学生如猜不出，就用这个机会激励学生多读书，才能了解更多的人物，学到更丰富的知识。 （2）根据故事情节选人物，有效了解人物与故事情节之间的关系。 （3）根据故事情节填一填，还是以了解故事情节为主。 三、学会梳理人物之间的关系。 每部名著作品中都刻画了许多的人物形象,理清人物之间的关系有利于读懂故事情节。所以阅读书籍，分析人物之间的关系很重要，举例展示《西游记》中的人物关系：分为取经团