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《花钟》教学片断分析与反思
我通过精美的课件,丰富生动的语言(包括肢体语言)把学生带入了一个美的境界。在与文本的对话中让学生感受美、欣赏美、创造美。
师:小朋友,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐)
(学生或陶醉或惊叹)
师:你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗?
生1:鲜花朵朵。
生2:争奇斗艳。
生3:芬芳迷人。
师:小朋友说的词都很美,老师想把你们说的词连成一句很美的话来读一读,能够吗?教师美美地读句子。(出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。)
小朋友能不能也这样美美地来读一读呢?
(学生声情并茂地读句子)
……
师:有谁能告诉大家,这个大花钟上有哪些美丽的花呢?
生:这个大花钟上有牵牛花、睡莲、蔷薇花、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。(教师依次将图片贴在黑板上)
师:那你们想不想看看这些花是怎么开放的呢?(教师出示课件——图片和文字相对应)请你选择自己喜欢的花反复读读,想像它是怎样开放的?
(学生选择自己喜欢的句子学习)
师:老师看小朋友读得都很认真,现在谁愿意来做花仙子,向大家介绍一下你是怎么开放的?
生1:我喜欢这句:“下午三点,万寿菊欣然怒放。”
师:你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗?
生1:就是开得很大。
师:你能用动作来表示它是怎样开放的吗?
生1:动作演示(两手做花含苞状,由胸前突然向上张开)
生2:老师,我觉得万寿菊开放的样子就像我们过年时放的烟花一样,突然向外面爆开来,五彩缤纷,十分地美丽。
师:你的想象真丰富,是的,万寿菊开放的样子就像突然绽放的烟花那样,当你看着那绽放的美丽烟花的时候,你的心情会是怎样的?带着这样的感受来读一读这个句话好吗?
生3:在教师的指导下再读这句话。(读到“欣然怒放”时声音提高)
师:老师听出来了,这朵万寿菊正努力地绽放着,还有谁能让这朵花开得再大点,再美点?(边说边做手势)
生4:(脸带微笑,充满向往地读)“下午三点,万寿菊欣然怒放。”
生5:老师,我觉得他读得很美,但如果配上动作就会更美。(师示意该生读)边读边配上动作。(可谓声情并茂,得到同学们热烈的掌声。)
师:让我们这些花仙子一起来“欣然怒放”一次吧,请大家边读边做动作,好吗?(学生齐读)
语文文本的意义在于通过教师的引导,构建学生、教师、文本三者的有效对话。而教师要起到引导作用,必须先学生而学,先学生而揣摩、体验。
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