人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇名师制作教学资料.pdf

人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评 16 篇 七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评 16 篇 第一单元写作“叙事要完整”例文 选 择 ——记一次秋游 “我们还活着！我们还活着！”叶尔文竟然激动地大喊起来，我 们也和叶尔文一样庆幸刚才在山道的岔路口做出的正确选择。 今天，学校带我们到将军山景区秋游。班主任一声“解散”，我 便按事先分组，和陶建宇、周天昊、张哲、叶尔文一起走。大家都是 男生，准确地说都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮实，便开始了 爬山攀岩。攀到一半，碰见了一群人正往下走，说上面啥都没有。我 们便折了回来。刚好碰到了另外两个女生；她们说想爬山，于是又和 她们一起登上山路。登上了一个小平台，稍事休息，我们决定沿一条 没有被完全开发的小道前行。 小道很曲折。周围全都是深绿的植被。高高低低，枝叶全都伸到 了小道上。小道的路面若隐若现，如草蛇灰线，很是神秘。起先，路 很平坦，大家都有说有笑的。张哲和叶尔文有时还装神弄鬼，突然尖 叫：“啊！救命啊！”可渐渐地，大家都认真起来了。因为路越来越 陡，越来越难走，稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。 小路时高时低，时平时陡。渐渐地，我们感到有些迷茫，不知小 路通向何方。周围静悄悄的，偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们 脚下枯叶发出的沙沙声。 光线越来越幽暗。 不过最让我担心的不是山路陡峭， 而是在茂密 的草木丛中，万一碰到蛇、蜈蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道 该怎么对付。一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一个寒战。伴 随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出了一幕幕惊悚电影中的场景。 艰难地行进了一段时间后， 我们来到了一个岔路口， 张哲和叶尔 文要走左边的路， 而周天昊和陶建宇则坚持要走右边。 他们的目光都 落在了我的身上。我思考了一下，觉得左边的路可能越走越远，而右 边的路偏向下山的方向，应该可以回去。经过了一番热烈的争论，大 家一起选择走右边。 渐渐地，路平坦了起来，光线也有些亮了。再往前猫着腰走了一 段路（枝叶实在太密） ，偶尔能够听到人声。我们加快了脚步，甚至 小跑起来。光线越来越亮，人声越来越响。啊，我们看到老师和同学 了！叶尔文不由得大喊起来：“我们还活着！我们还活着！”犹如绝 处逢生。 而我，在激动之余却有一丝隐隐的失落，似乎感觉这一切结束得 太突然。我的思绪，又回到了那个谜一般的岔路口。我想，如果我们 选择那条左边的路会是怎样？是越陷越深呢， 还是会豁然开朗呢？或 许，我永远不会知道那一条路是什么样的。 就好像人生：路虽然很长， 但关键处只有几步。这关键处的选择，或许永远不会有第二次…… 【点评】 与其他以秋游为题材的作文不同的是， 本文既没有罗列景点， 写 成“旅游导图”； 也没有平均用力，写成“景点介绍”，而是重点记 叙了秋游途中的两次选择以及“我”一路上复杂的情感变化。 “我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行”是小作者重点 记叙的第一次“选择”。在这一部分，小作者描述了同伴的恶作剧、 道路的状况，还有自己内心的恐惧，显然，这次选择的是一条多少让 人有些后悔的路。 “我们来到了一个岔路口”， 是秋游途中的第二次 “选择”，小作者记叙了小伙伴们的争论，集体的“选择”，以及和 老师同学们会合后的喜悦。 本文运用了倒叙的手法，凸现了小伙伴们走出迷途后的喜悦之 情。另外，在结尾处，小作者并没有在喜悦中收笔，而是像美国诗人 弗罗斯特一样， 对另一条“未选择的路”心怀怅惘——“如果我们选 择那条左边的路会是怎样？”并由此联想到人生之路， “ 路虽然很 长，但关键处只有几步。这关键处的选择，或许永远不会有第二 次……”结尾含蓄隽永，意味深长。 第一次自己睡 我现在长大了，是个“男子汉”了。可不是每个“男子汉”小时 候都敢一个人睡，我