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《槐乡的孩子》教学反思.doc

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《槐乡的孩子》课后反思 今天,我教学了《槐乡的孩子》这篇略读课文,也是学生学习、接触的第一篇略读课文。能够说:本节课是我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。所以,一节课下来,感想颇多。 因为是自读课文,这篇课文我准备一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。这个单元的主题是多彩的生活,快乐的生活。首先,上课一开始,我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受,把几篇课文能紧密联系,孩子们也都能回答出来,深深的让我感受到,自己在前面几节课的功夫没有白下。然后,通过一个问题,引出课题并板书,与前面的文章实行对比,发现课题的不同,区分精读课文与略读课文,并再次观察略读课文的特点,发现略读课文的学习方法,并实行归纳总结。随之,引导学生利用学习提示学习课文。所以,课堂上 把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,因为是略读课文,所以设计了一个问题:你觉得槐乡的孩子真 !让学生通过各种方式的读,谈自已读了课文后的的体会。学生在回答时,大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的.”及槐乡孩子的勤劳,对此学生感受最深,槐乡孩子以苦为乐的精神,是靠我点出来了。 由此可见,教学中也存有着些许不足,有待持续完善。 一、 学生能够通过读文理解文中的内函,但总结的水平不行,本节课虽然课文都是由学生具体读,但是老师也直接参与指导方法,一步步引着走,属于半放半扶。随着学生学习水平的提升,以后的略读课我会尝试更大水准地放手,由各学习小组的组长和学生一起学习。 二、 自读中给学生的要求还应更明确,协助学生养成会读书的好习惯。 三、 要给学生充足的空间去质疑,充分激发学习的兴趣与思维的空间,让其成为略读课文学习的主角。

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