部编版道德与法治教学设计【教设计】《这些是大家的》（部编）.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word PAGE / NUMPAGES 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word ?这些是大家的? 教材分析 教材分析 本课是二年级?道德与法治?第三单元?我们在公共场所?的第一课。教材以“学校里的公物〞、“身边的公物还好吗〞、“我和公物的故事〞以及“大家一起来保护〞四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会保护公共财物。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。 【过程与方法目标】 采用激学法、补学法等，引导学生养成保护公共设施的良好习惯。 【情感态度价值观目标】 教育学生保护公共财物。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 知道公物是大家的。 【教学难点】 学会自觉保护公共财物。 课前准备 课前准备 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 教学过程 教学过程 猜谜语，揭课题 1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？ 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家保护它，相信一定能猜对。 答案：椅子。 每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。 2、你认为这些公物是谁的呢？ 3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——?这些是大家的? 二、新课 活动一：学校里的公物 1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？ 2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。 学生答复。 教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境…… 活动二：身边的公物还好吗 1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。 〔出示“学校公物调查表〞。〕 例如： 学校公物调查表 调查人： 公物 他们怎么样了 水桶 好〔〕 坏〔〕 不能用了〔〕 乒乓球台 好〔〕 坏〔〕 不能用了〔〕 …… …… 2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？ 〔继续填写“学校公物调查表〞。〕 学校公物调查表 调查人： 公物 他们怎么样了 怎么变成这样了 水桶 好〔〕 坏〔〕 不能用了〔〕 大家用时很保护 乒乓球台 好〔〕 坏〔〕 不能用了〔〕 有同学玩球的时候，用球拍敲球台…… …… …… …… 活动三：我和公物的故事 1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。 2、说说你和公物的故事。 例如：?桌子与椅子的对话? 一个小同学清扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人效劳，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。〞椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，〞小同学听了，感到很惊奇。 师小结：从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。 三、联系实际，指导行为 活动四：大家一起来保护 1、出示?中小学生守那么?：保护公共财物。 2、阅读教材第37页看看大家是如何保护公物的？ 例如：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；教室桌子要保护…… 3、在我们班级中，也有保护公物的好孩子，你们认为是谁？ 4、想一想要怎样做才是保护公物？ 教师引导： 〔1〕不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。 〔2〕关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要保护门锁，做到人走关窗锁门。 〔3〕节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。 〔4〕班内的卫生工具要保护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。 〔5〕保护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。 〔6〕保护黑板报的字画。 〔7〕保护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，保护实验仪器和用品及室内设备。 四、总结全文，提出要求今天 我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要保护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要保护学校的一草一木，保护学校的每一张桌子，每一把椅子，像保护家里的东西那样保护公物，你们说对吗？ 教学反思 教学反思 略。