部编版道德与法治教学设计【教设计】《可敬可爱的家乡人》（部编）.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word PAGE / NUMPAGES 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word ?可敬可爱的家乡人? 教材分析 教材分析 本课是二年级?道德与法治?第四单元?我们生活的地方?的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人〞和“可敬的家乡人〞，通过讲述“我与家乡人的故事〞等活动，旨在激发学生对家乡人的感谢和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、体会家乡人的可亲可敬； 2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。 【过程与方法目标】 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感谢和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 【情感态度价值观目标】 了解家乡优秀人物作出的奉献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会家乡人的可亲可敬。 【教学难点】 激发学生对家乡人的感谢和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 课前准备 课前准备 1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事； 2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。 教学过程 教学过程 一、导入 老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。 1、欣赏图片，师作简要介绍。〔江宁的局部景点和物产〕 2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？ 小结：同学们，刚刚我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个局部，物产的一个局部。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？〔家乡人〕那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！〔板书：可亲可敬的家乡人〕〔完成课题〕 二、活动探究，感恩生活在我身边的人 活动一：我与家乡人的故事 1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？〔学生交流〕 小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。 2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。 学生填写： 我最熟悉的身边人 王阿姨 张大伯 生活在他们身边的感受 活动二：感谢身边帮助我们的人 那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？ 例如：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人…… 过渡：刚刚，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出奉献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。 三、开展调查，了解可敬的家乡人 1、走近古代名人 〔1〕说一说：我们的家乡〔指名说〕 〔2〕出示课件：你知道这些古人吗？〔课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，〕同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。 〔3〕小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多奉献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。 2、走近现代名人 〔1〕看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？ 〔2〕是啊，像刚刚介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。 〔3〕小结。 3、走近生活“名人〞 〔1〕了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？ 〔2〕思考：我们身边有那么多为家乡作出奉献的人，他们和我们刚刚接触过的名人有什么相同和不同呢？ 学生答复。 〔3〕总结。 4、采访、感受家乡人。 分小组进行活动，制定“家乡名人采访方案〞，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人〞荣耀榜。 荣耀榜 可敬的家乡人 上榜理由 发现方式 四、欣赏歌曲，总结全文。 同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人〔揭题〕正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌?谁不说俺家乡好?。 教学反思 教学反思 略。