《基于学情分析的课堂》研修日志.doc

《基于学情分析的课堂教学策略》直播课程研修日志 1.本专题最引起我注重的问题 对于学生要注重三个分析：预测分析、实时分析和反思分析。首先，对学生实行“可能”的预测分析。新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不但为课堂教学的精彩生动提升了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。所以，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”实行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。 2.本专题最能吸引我的观点 要“心中有数”，也就是对情况和问题一定要注意到数量方面，有有基本的定量分析 3.学习本专题后我的反思 通过对学生在学习中存有问题的分析，既能够更清晰地探明学生的学习起点，又能够更准确地把握学生的思维脉搏，使教学能更好地符合学生的认知方式。基于学生问题展开学情分析，关键在于如何即时、准确地了解学生所存有的问题。实践证明，利用预习提纲不但能够增强学生的问题意识，而且能够提升学生提出问题的质量。教师在认真研究课标和教材的基础上，编制预习提纲并在新课前发给学生，学生围绕提纲实行预习，发现并提出问题，教师针对学生提出的问题实行收集整理和归纳提炼，这些源自学生的问题正是教师备课选择教学内容、组织教学活动、确定教学重难点的重要依据。