《江南》教学设计及反思.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《江南》教学设计及反思 【教材分析】 这是一首古诗,选自《汉乐府》。全诗共七行两句话,内容浅显易懂,描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方,用一个感叹句赞叹莲叶的多;后五行含有东西南北四个方位词,是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动,富有生活气息,琅琅上口,易于背诵,适合儿童阅读。 【设计理念】 ????本课设计通过图文结合,创设情景,把学生引入到诗的意境中去。让学生通过诵读体验诗人的感情,大胆发挥想象。在说说、演演、比比、赛赛中培养学生的观察水平、想象水平和说话水平。 【教学目标】 1.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面,激发学生热爱大自然的兴趣。 ????2.会认“江、南”等八个生字,会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。 ????3.准确、流利地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。 【重点难点】 朗读、背诵课文,识字、写字。 【教具】课文挂图、生字卡片 【教学过程及设计意图】 一、看图导入 小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注拼音。指名读,齐读课题。) 长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫--江南。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗? (设计意图:这个环节的设计,其主要目的是分散识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,使用权学生产生学习汉字的自信心。“江”、“南”的教学旨在体现课标精神:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验、注重交给识字方法。) ?二、自读古诗,感知意境 ????1.自由读,边读边画出生字,借助拼音多读几次,把生字读准确。 ????2.教师范读,注意听清楚生字的读音。 ????3.结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来,再读出含生字的词句。 ????4.请个别同学朗读古诗,其他同学当小老师认真听,并协助纠正读音。 ????5.同桌互读,练习把古诗读得流利、通畅。 (设计意图:这个层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。) 三、图文对照,感悟意境 (一)学习第一句,体会莲叶的多、美。 1、师:现在就让我们一起出发,闭上小眼睛,去江南喽!到了,睁开眼睛,看,现在我们来到了一个池塘的旁边。清清的池塘里,莲花开了,一朵有一朵的姿态,它们是什么样的?莲叶又长得怎样?谁能说说看。能够用上老师的提示来说一说。 2、诗人也觉得莲叶好多啊,他在诗中就写了一句,表现莲叶的多,你能找到吗?(学生回答) 3、是呀,江南可真是个采莲的好地方,(出示:江南可采莲)它的莲叶如此之多,不是零星的一两片,而是一片又一片的层层叠叠、茂盛鲜亮……连绵持续地伸向远方,这就是莲叶——何田田!(示范读,叶读短一点,田田读长一点。) 4、指导朗读:谁来赞美一下莲叶! 5、师:江南的水乡是采莲的好地方,这儿的莲叶是多么茂盛鲜亮啊!我们来把第一句连起来读一读。(跟老师读,告诉学生平长仄短。齐读) (设计意图:“莲叶何田田”这句是学生理解的难点,而从图画中先让学生感受到莲叶的多,再来迁移理解句意,也不必教师多分析,学生自己就能领悟到诗句的意思,教师再适时加以点拨,其实也是教会了学生一种学习方法——图文结合法。) (二)学习第二句,体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。 1、看一看:小朋友看,谁高高兴兴地划着小船采莲来了?采莲姑娘一边采莲,一边欣赏着美景,多幸福呀!瞧,她们看到了什么? 2、读一读:讨论小示“小鱼”词卡(读问) 3、说一说:小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说? 随机出示词卡:东、南、西、北 ,再出示第二句诗。 4、想一想:小鱼儿游来游去好像在怎么样? 5、学一学:“戏” (1)读词、正音、理解“戏”的意思。 (2)做游戏真是件高兴的事!你看,诗人一连用了五个“戏”,看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀! 6、比一比:每人在小小组里轮读,评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐) 7、赛一赛:小组代表比赛读、评价、齐读。 8、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧! (1)示范表演:谁来做碧绿的莲叶,漂亮的荷花,还有那淘气的小鱼? (读得真好,掌声送给他们)小鱼,小鱼,你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候,你的心情怎么样?(高兴)你能高兴地读读这句话吗?(齐读) (2)找好朋友分组表演。(边表演边有感情地朗读古诗) (设计意图:游戏、表演是学生最喜欢的形式,

文档评论(0)

138****2866 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档