教学案例《我们奇妙的世界》.docx

我们奇妙的世界 教学内容： 部编版三年级下册语文第22课 教材分析： 　　《我们奇妙的世界》是部编版三年级下册语文第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的物产，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 学情分析： 　　文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。 为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。?　 教学目标： 结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是: 1.知识与能力:自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。2.过程与方法:联系上下文理解词语;正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。3.情感态度与价值观:了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。 教学重难点： 语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。 前置作业内容： 第一课时 根据我校学生实际，本课时应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。为此，我设计了以下作业：（提前一天布置） 前置作业1：自己利用工具书及资料，解决字词难点。　朗读课文，理清文章主要内容。 （设计意图：把学生“跳一跳”就能达到的东西作为前置作业，能激发孩子们学习的兴趣，无形中指引了学生学习方法的取向。） 看拼音，写词语。 chéng ? ??xiàn biàn ? ?huàn là ? zhú? yuán ? ? rùn （ ） （ ） （ ） （ ） chéng ? ?liáng guāng ? ? máng p ǔ ? tōng mó ? ??xíng （ ） ( ) ( ) ( ) 二、填上合适的词语。 （ ）的故事? （ ）的形状 （ ）的天空? （ ）的镜子 三、判断对错。 1.“翩翩起舞”的 “翩”读 piān ，不读 shān。（ ） 2.“诱人”的“诱 ”读 xiù，不读 yòu 。（ ） 四、把下列词语和相应的解释连起来。 雕饰 ? ? 本文指樱桃表面光滑润泽。 余晖 ? ? ?用雕刻或雕塑进行装饰。 圆润 ? ? ?傍晚的阳光。 五、仿照例子写句子。 例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 六、填空。 1.有时，云彩在（ ）的天空中飞翔，它们就如同经过（ ）一样，呈现出（ ）形状，告诉我们许多美妙的故事。 2. 冬 天 ， 我 们 看 到 了 房 檐 上 垂 下 的 水 柱 ， 它 们 好 像（ ）在阳光下闪耀。等到 （ ）融化时，从房檐上落下的（ ），就像一颗颗珍珠。 第二课时 为了帮助学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，本课时的关键是通过文中的比喻句感受世界的奇妙和理解“一切看上去都是有生命的”。为此，我设计了了以下作业：（提前一周布置） 前置作业2： 观察并搜集天空、云彩、太阳、星星、水滴等事物在一天里变化的动态图或视频。 观察并搜集能体现春夏秋冬四季特点的动态图或视频。 （设计意图：结合课文，让学生也随作者感受到每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙