教案2-4.1《我国的个人收入分配》优质教学设计-精品教案.docx

PAGE 4 必修Ⅱ《经济与社会》教学设计 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 第一框 我国的个人收入分配 一、教学目标 1. 描述我国的个人收入分配制度的必然性和重要意义，坚定制度自信。 2. 说出我国居民收入的方式与合法途径，懂得劳动者应通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富， 树立尊重劳动，热爱劳动的意识。 3. 阐释完善个人收入分配的具体措施，提高社会责任感。 二、教学重点与难点 1.教学重点：我国为什么实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。 2.教学难点：完善个人收入分配的措施。 三、教学过程 【导入新课】 观看视频：《财经小贴士——国民收入》 介绍国民收入的概念，引出收入分配问题。 在一定时期内，社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入、个人收入。 【讲授新课】 总议题: 我国的个人收入分配及其完善 议题一：个人怎样获得收入 课前预习成果展示： 阅读教材，结合初中所学知识，梳理完成下面表格 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 1. 按劳分配为主体 议学情境： 王二一家人的收入 王二的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。王二的妈妈是家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。王二的叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐，收入增加了很多。王二是一家公司的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔可观的收入。 请指出材料中包括哪些分配方式？ 2.生产要素按贡献参与分配 疑点解析： 1.全面理解按劳分配 所有制角度——按劳分配只存在于公有制经济当中，但并非公有制经济中的分配方式都是按劳分配， 如福利性分配、从社会保障中取得的各种收入，不属于按劳分配。 劳动收入角度——并非劳动收入就是按劳分配，只有公有制经济中的劳动收入才是按劳分配，非公有 制经济中的劳动收入不属于按劳分配。 主要表现形式——①国家机关、公有制事业单位中工作人员及公有制企业中职工的工资、奖金、津贴 等②公有制控股的股份制企业中职工的工资、奖金、津贴等③农村经济中的“联产计酬”。 2.区分合法的劳动收入与合法的非劳动收入 ①合法的劳动收入包括按劳分配、按劳动要素分配取得的收入。 ②合法的非劳动收入包括按土地要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按管理要素分配、 按信息要素分配等取得的收入。 ③并不是所有的劳动收入都是合法收入，也并不是所有的非劳动收入都是非法收入。国家保护一切 合法的劳动收入和合法的非劳动收入。 3. 个人获取收入的途径 议学情境：请说出王二一家人获得收入的途径。 王二的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。王二的妈妈是家股份制企业的管 理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收 益。王二的叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐，收入增加了很多。 王二的姑姑家是低保户，每月都能领取低保金。 劳动性收入：是指通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。 财产性收入：是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得 的租金等。 经营性收入指通过生产经营活动所获得的收入。 转移性收入包括养老金、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。 小结提升： 1. 当前，我国个人获取收入的途径为什么会多种多样？ 我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化。 2. 我国的收入分配制度为什么是按劳分配为主体，多种分配方式并存？ 生产资料所有制决定分配方式。我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展决定了分配制度 必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。 议题二：个人应该如何致富 阅读教材46页探究与共享中的文字材料，结合身边实例，说一说应该如何致富？ 4.劳动的重要性、要求 （1） 重要性：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入都是来自人们的劳动创造。 （2）要求：要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、 劳动最美丽的观念。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动、守法劳动致富。 议题三：个人收入分配如何完善 议学情境：《中华人民共和国民法典》第二百零六条：国家坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。国家巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制