交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究-开题报告.pdf

交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究 -开题报告 教育信息技术研究课题开题报告课题立项号课题名称交互式电 子白板在小学课堂教学中的应用研究课题负责人所在单位填表日期 10 月 22 日 6 月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的具体方案， 根据课题立项时专家给出的评审意见， 进一步研讨课题的目标、 内容、 方法和研究过程， 并听取开题评议专家的意见， 进一步修正课题研究 方案。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题 组外专家，应不少于 2 人）、参与人员等。 1.开题时间： 11 月 2.开题地点：民族小学会议室 3.主持人： 4.评 议专家： 5.参与人员：二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研 究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明 确、可操作， 限级任教学科承担实验项目名称孙其友一数学交互式电 子白板应用下的小学数学课例探索张翠六数学武伟五数学韦爱勤六 数学曹励二数学教学过程中电子白板与师生交互功能的探索闫其安 二数学徐家进三数学武文松一语文交互式电子白板应用背景下的小 学语文课堂应用实践林云五语文沈二丽三语文提高电子白板教学实 效的应用实践陈国勇四语文交互式电子白板与其他教学资源整合应 用策略研究孙晓炜三美术交互式白板与美术课堂信息整合的有效教 学应用实践彭东四信息技术小学生信息技术课堂中电子白板功能应 用的探索（四） 研究方法调查研究法：主要调查教师信息技术应用能 力基础，学生对课堂教学的技术支持的需求， 以及在课堂教学过程中 电子白板实际应用的效果。 案例分析法：在电子白板应用环境下的教与学过程中，反复进行 课例与个案研究，提炼出共性的结论。 行动研究法：结合课题实施方案定期开展专题学习、应用培训、 教学研讨、教学反思及成果总结等。 资料分析法：通过交互整合资源，有目的地整理课堂教学中的信 息教学应用现象，分析研究师生课堂教学行为，提炼教学应用方法。 具体方法： 1.制度保障科研学校进一步完善课题管理制度和参与 考核制度，成立课题研究小组，明确目标，落实项目，课题组长及时 对研究过程进行指导与检查，同时，定时、定点、定内容召开课题活 动会议，定期进行分析总结，保障研究正常进行。 学校提供良好的软件和硬件环境，学校的微机室、主控室、电子 备课室、校园网为课题研究提供了必要的信息源， 实验班级学生积极 配合课题的问卷调查与访谈， 为本课题的研究提供了强劲的物力和人 力保证。 2.认识推动实践依托课堂，提高认识，将研究视点的投注从信息 广源体转向个体，使得研究更接人气和地气。 3.行动推进深入为研之道在于行。 在行动中探索，构建一条教、学、研一体化的横向路径；在联动 中推进，利用承办各级各类的应用培训、教学研讨活动的机会，架构 实验研究的纵向路径。 4.研训升华技能为学之道在于悟。 定期开展课题组理论学习，开展网络教研、学习讲座、课例观摩、 实验课录像反思等学习方式，提高课题组教师的研究能力和水平。 （五）研究过程第一阶段：准备阶段（ 5 月—— 8 月）（1）走进课 堂对话学生， 调查学生对课堂教学的技术支持的需求， 对本校常态课 堂教学实况作进一步的了解、分析，收集相关信息，以把握交互式电 子白板教学功能的应用对课堂教学的影响， 以及信息技术改进优化的 必要性，以此分析并寻找确定突破口。 （2 ）查阅相关资料、研究现状及相关成果经验，对该课题研究的 状况进行了解， 对课题研究的价值和可行性作初步论证， 构建课题目 标与确立课题内容，形成立项申请报告与初步的研究方案。 （3 ）成立并召开课题组成员会，制定课题实施方案，落实人员分 工。 阶段成果形式预计有问卷调查和分析报告、研究综述等。 第二阶段：行动研究阶