六上语文第三单元教学设计-优秀教案.docxVIP

9.竹节人 【作者介绍】 范锡林，笔名雪凌，1950年出生，汉族，男。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。 短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。 【与文章相关的资料介绍】 窦尔敦（1683—1717），河北省献县人，原名窦开山，因为在家排行第二，又长得虎背熊腰，所以又叫窦二敦。他出身贫苦，窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。后来遇见流落民间的一名起义军头领。他深爱窦的为人，便收窦尔敦为徒，授艺三载。后来，窦尔敦杀死作恶多端的知县父子，为躲避官府缉拿，流浪四方，又得到了静慈和尚的真传，武功大大长进。不久，他回到家乡举起义旗，招兵买马抗清朝统治。出家后江湖人称“铁罗汉”。 后来，清军多次围捕，均未能将他拿获。窦尔敦深感他活动的河北省河间、 献县一带无险可守，非久留之地。于是率部攻下河间府，夺取了河间府的印信和大量物资，然后进入河北省燕山山脉，在一个名叫连环套的地方安营筑寨，同清廷抗争。清军几次攻打窦寨未能奏效，于是拘捕了窦尔敦的母亲，并张贴告示称如窦尔敦不投案就杀害他的母亲。窦尔敦是个孝子，为了救他的母亲，把自己五花大绑去官府投案。他的母责备他作了糊涂事，撞墙自尽。窦尔敦悲痛万分，挣断了绳索与差人搏斗，腿部负伤遭擒，后来被官府杀害。 【教学目标】 1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 3.选择恰当的阅读方法，完成三个阅读任务。 【教学重点】 通过朗读，竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 【教学难点】 选择恰当的阅读方法，完成三个阅读任务。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 1.学习生字词语。 2.整体感知，理解课文大意，梳理文章结构。。 3. 选择恰当的阅读方法，完成三个阅读任务。 【教学过程】 板块一、走进策略单元，导入新课。 1.今天我们要走进一个新的单元，也是我们部编版教材比较有特色的一个单元——策略单元。自己读读单元导语，了解单元的阅读要素和习作要素。 2.在学课文之前，我想做个采访，你最喜欢的玩具是什么？ 能不能向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？ （学生说，教师巡视，参与学生活动） 3.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 4.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）请同学们大声读出来，读了这个题目，你想知道些什么？ 这是什么玩具呀？怎么玩的？ 那我们就先来读读课文。 板块二、读课文整体感知 1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 （1）学生自主学习，交流。 （2）教师检查自学情况，指导： 出示：豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 ①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ ②教师评价，重点指导： 凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。 疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。 裁：读cái，注意与“栽”区分开。 筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。 出示： 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻 ①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 ②教师指名说词语的意思。 ③评价，指导： 2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？ （1）根据课文，完成屏幕上的练习题。 出示： 根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示） ① — ④ ⑤—19 20—29 (2)用串联各段段意的方法说说这篇课文主要写了什么？ 板块三、根据任务选择阅读方法 1.刚才同学们读了课题，有的想知道竹节人是个什么样的玩具，有人想知道怎么玩的，现在你都知道了吗？ 2.任务一：玩具制作指南和玩法 （这个玩具怎么制作的？没说清楚，怎么办？快速找到写玩具的再读一读） （是的，我们在阅读过程中，对于自己感兴趣的内容，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。这种阅读方法你会了吗？） 用这样的方法，找一找竹节人制作指南： （1）把