教科版科学一年级下册《动物1我们知道的动物》_20.pdf

《我们知道的动物》教学设计 【教材分析】 从《我们知道的动物》这课开始 , 教材将引领学生走进观察与认识动物世界 的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力 , 为《动物》 单元的学习打下了良好的基础。 教材从学生所熟悉的 “我们知道的动物” 这一话 题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物 , 引导学生把已有的关于动 物的认识说出来 , 同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样 性。“分小组观察一种动物 , 说说这种动物有什么特点 , 把它画下来” , 教材中这段 话指向对动物外形特征的认识 , 通过语言、图示的描述 , 使学生对不同动物的特点 有一个初步的认识 , 同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比 较 , 引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、 需要空气等共同特征。 最后 , 通过动物与玩具熊的比较活动 , 帮助学生进一步理解 动物的共同特征 , 在培养学生证据意识的同时 , 指向“动物是生物 , 是有生命的” 这单元核心概念。 【学生分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣 , 从他们开始运用感官观察和探 知世界的那刻起 , 会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的 对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道 , 他们对动物生长、运动、 进食、 呼吸、繁殖等有了一定的认识 , 但往往比较模糊。 在科学技能上 , 虽然经过 一个学期的科学课程的学习 , 学生的观察与描述能力有了长足的发展 , 但在表达 的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征 , 使 学生在观察和描述时会遇到不少困难。 这意味着一年级的学生更难以概括出动物 的共同特征。因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致 , 以便帮助学生 进行观察、描述活动。 【教学目标】 科学知识目标 : 1. 知道动物是有生命的。 2. 渗透先样子后习性的顺序 , 有序介绍一种动物的一些特征。 科学探究目标 : 1. 能说出出生活中常见动物的名称及其特征。 2. 在教师的指导下 , 能观察一种动物 , 用语言和图示描述其特征。 3. 通过动物与玩具熊的比较观察 , 学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标 : 通过对动物的观察 , 产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 : 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 教学重难点 : 重 点: 在教师的指导下 , 能观察一种动物 , 初步用用语言和图示描述其特征。 难 点: 通过观察、比较, 能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 教学准备 动物卡片、玩具熊、学生活动手册、教学课件、班级记录单。 【教学过程】 一、回顾已经认识的动物 1. ( 出示课件 1-- 课题 ) 师 : 同学们 , 在地球上生活着各种各样的动物 , 你都见过哪些动物呢 ? 2.( 出示课件 2-- 几种常见动物的图片 ) 师 : 这里还有些动物 , 你能说说它们的名字吗？ 3. 师 : 同学们认识的动物真多啊 ! 说的真好 , 非常棒 ! 下面请跟老师一起来 学习观察 我们知道的动物 .( 教师板书课题 ) 教学意图 : 谈话导入 , 由图片欣赏引出课题 , 激发学生的学习兴