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教师成长读后感 看完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想 吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。现 在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的教 师成长读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 通过学习《教师成长》 ，我感到长了许多见识，教学思 路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课 堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而 没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一 高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂 上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生 去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置 问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着 老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人 修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先 进经验来作保证。 总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教 学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等 等，都有了明显的进步。另外，我也深刻地体会到反思的重 要性。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学 质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好 记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完 善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有 达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的 提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今 后进一步的改进作充分的准备。 近期我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川同志写 的《教师的幸福人生与专业成长》一书。书中的内容简约但 却精辟，使我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又 深刻，让我的境界得以一次升华。作者以思接千载、视通万 里的视界， 睿智的语言， 给我上了关于教育学习、 专业成长、 人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。 通过这本书，让我的看法彻底改变了。我明白了一个道 理：教师的幸福人生 =自己的专业成长， 这二者呈正比关系。 近几年来，一片改革的呼声总传诵着“新课改不仅减轻学生 的压力，也替老师分忧”， 可我们感到不仅没有减负、 减压， 反而压力与负担是与日俱增，是我们真的已经不合时宜了吗？ 读了此书后才明白，原来在人们即使拥有了金钱、爱情、知 识、领导力等等，也不能感觉到生活的 100%圆满，那么什么 才是最重要的呢？是我们对待工作的心态。只有我们的心态 是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸 福的人生之路。 何谓积极的心态？就是接受现实， 悦纳自我， 心存感激，追求卓越。而一个人只有拥有乐观的心态，才有 进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。 不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是幸福的。来 吧，让我们一起去发现身边的幸福：在课堂中我们会得到幸 福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正 价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这 样才会有成功之感。另外每天再给自己留一点时间阅读，与 伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅 读中寻找无穷的幸福。这时的我们才会真正感到幸福。学生 中我们会寻找幸福。虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿 不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又 忘了写了……但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩 子各有差异，怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点 挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在 我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。 掩卷而思，有时我们确实无法看清自己工作和生活之间 的关系，常常以为“工作就是为了生活”，却忽略了“工作 就是生活”。既然我们选择了这份工作，既然我们抓到了这 样一副牌，与其抱怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们 这副牌。也许在不断动脑出牌成长的过程中，我们会收获另 外一种幸福。 寒假期间，有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福 人生与专业成长》一书，并上网聆听了肖教授有关