部编版二年级上册语文全册课文教学反思.pdf

精品文档 用心整理 1 《小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事。本文讲的是几只天真活泼的小蝌蚪是怎 样四处寻找妈妈的，它们在寻找妈妈的过程中，逐渐了解了妈妈的样子和特点。 同时，它们也在不知不觉中，身体也发生了缓慢的变化，最后变成了小青蛙，和 妈妈一起去田间害虫。 一、教学效果 教学本课，我紧紧围绕小蝌蚪的成长变化这一线索，紧抓识字、读书的重点， 把朗读和看图及随课文识字结合起来，让孩子学会动脑，学会讲述故事梗概，同 时把积极思考、努力发现结合起来，从不同角度带领学生们走进了一个丰富多彩、 生动有趣的动物世界。并且，我注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上， 根据他们的个别差异进行有重点、针对性的指导，取得了很好的效果。 二、成功之处 1.感知领悟，创设情境。 在引导学生感悟故事内容时，我对教材内容进行了有机的整合，独具匠心地 采取有效措施，避开了学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小 蝌蚪和青蛙交朋友，了解蝌蚪的样子，感知青蛙的样子，知道蝌蚪与青蛙的巨大 不同——本来是截然不同的两种小动物啊！再通过科普知识介绍，感悟“小蝌蚪 是怎样变成青蛙的?”这样孩子们始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学 生在阅读思考、表演解说过程中加深对课文内容的理解，达到了锻炼思维、发展 语言的目的，同时也培养了孩子们细心观察的好习惯。另外，我准备了动画资料， 结合动画，从朗读入手，有利于提高孩子们学习的兴趣，带动读的欲望和参与的 动力。 2、花样识字，加深记忆。 结合低年级孩子的特点，在自主朗读识字中，我采用多种识字方法引导学生 识字，加一加，减一减，换一换，深化了学生的记忆基础，增加了记忆的深度。 如：“肚”字，用加一加的方法，使原本枯燥的识字变得简单容易。“眼睛”乃 心灵的窗户，“目”字旁与眼睛息息相关，体现了生字的音、形、义的结合。在 此我还以“识字大王”的评比激发了学生热爱读书的兴趣，收到了不错的效果。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 三、不足之处 课堂永远都有遗憾，在朗读的时候，有些孩子情绪不高，没有激情，感情不 到位。在进行语言拓展训练的时候，好多同学不能积极地发言，犹豫不决，似乎 缺乏勇气和胆量。另外，从孩子们对于问题的理解上，可以看出深度不够，因此 断定积累不够，也就是阅读量不够，课外知识知道的少，肤浅，表面化。可以在 教学中，让学生介绍鲤鱼和乌龟的特征，进行拓展，进行说话训练，口头编故事 ——小鲤鱼找妈妈，小乌龟找妈妈。 四、改进方法 针对第一课时的教学情况，在第二课时的教学过程中，我打算让学生介绍鲤 鱼和乌龟的特征，进行拓展，进行说话训练，口头编故事——小鲤鱼找妈妈，小 乌龟找妈妈。在讲述的过程中指导学生按照先后顺序讲述，并且把鲤鱼和乌龟的 具体特征讲述清楚，免得它们找不到妈妈。当然这个环节离不开孩子们平时的敏 锐的观察力，在口语表达方面也是较大的挑战。 所以，在今后的课堂上，我认为要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见解，能 把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的独立立场。有遗憾就会有思考， 有思考就会有进步。我会在不断的反思中，使自己的教学水平得到进一步提升， 向着更高的标准迈进，改变学生上课被动和机械训练的弊端。只有不断地，永不 停歇的努力，才能有更多、更大的进步！ 2 《我是什么》教学反思 《我是什么》是一篇极其适合小学生的科学小短文。课文采用了拟人的修辞 手法，以第一人称“我”的叙述方式，以亲昵的语气生动形象地介绍了自然界中 水的不同形态及与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形 态变化和人类关系的描写，富有趣味性。内容生动有趣，语言朴素生动，通过本 课的学习，让孩子们明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生 观察大自然的兴趣、培养他们热爱大自然的思想感情。 一、教学效果 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 课上，我用师生互动的方式，让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”， “走”到不同的地方就有不一样的感受。这样设计激发了孩子们探求的