部编版二年级上册语文全册课文教学反思.pdf

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精品文档 用心整理 1 《小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事。本文讲的是几只天真活泼的小蝌蚪是怎 样四处寻找妈妈的,它们在寻找妈妈的过程中,逐渐了解了妈妈的样子和特点。 同时,它们也在不知不觉中,身体也发生了缓慢的变化,最后变成了小青蛙,和 妈妈一起去田间害虫。 一、教学效果 教学本课,我紧紧围绕小蝌蚪的成长变化这一线索,紧抓识字、读书的重点, 把朗读和看图及随课文识字结合起来,让孩子学会动脑,学会讲述故事梗概,同 时把积极思考、努力发现结合起来,从不同角度带领学生们走进了一个丰富多彩、 生动有趣的动物世界。并且,我注意不同学生的原有水平,在自主学习的基础上, 根据他们的个别差异进行有重点、针对性的指导,取得了很好的效果。 二、成功之处 1.感知领悟,创设情境。 在引导学生感悟故事内容时,我对教材内容进行了有机的整合,独具匠心地 采取有效措施,避开了学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容,引导学生先与小 蝌蚪和青蛙交朋友,了解蝌蚪的样子,感知青蛙的样子,知道蝌蚪与青蛙的巨大 不同——本来是截然不同的两种小动物啊!再通过科普知识介绍,感悟“小蝌蚪 是怎样变成青蛙的?”这样孩子们始终饶有兴趣地与文本对话,找变化点,让学 生在阅读思考、表演解说过程中加深对课文内容的理解,达到了锻炼思维、发展 语言的目的,同时也培养了孩子们细心观察的好习惯。另外,我准备了动画资料, 结合动画,从朗读入手,有利于提高孩子们学习的兴趣,带动读的欲望和参与的 动力。 2、花样识字,加深记忆。 结合低年级孩子的特点,在自主朗读识字中,我采用多种识字方法引导学生 识字,加一加,减一减,换一换,深化了学生的记忆基础,增加了记忆的深度。 如:“肚”字,用加一加的方法,使原本枯燥的识字变得简单容易。“眼睛”乃 心灵的窗户,“目”字旁与眼睛息息相关,体现了生字的音、形、义的结合。在 此我还以“识字大王”的评比激发了学生热爱读书的兴趣,收到了不错的效果。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 三、不足之处 课堂永远都有遗憾,在朗读的时候,有些孩子情绪不高,没有激情,感情不 到位。在进行语言拓展训练的时候,好多同学不能积极地发言,犹豫不决,似乎 缺乏勇气和胆量。另外,从孩子们对于问题的理解上,可以看出深度不够,因此 断定积累不够,也就是阅读量不够,课外知识知道的少,肤浅,表面化。可以在 教学中,让学生介绍鲤鱼和乌龟的特征,进行拓展,进行说话训练,口头编故事 ——小鲤鱼找妈妈,小乌龟找妈妈。 四、改进方法 针对第一课时的教学情况,在第二课时的教学过程中,我打算让学生介绍鲤 鱼和乌龟的特征,进行拓展,进行说话训练,口头编故事——小鲤鱼找妈妈,小 乌龟找妈妈。在讲述的过程中指导学生按照先后顺序讲述,并且把鲤鱼和乌龟的 具体特征讲述清楚,免得它们找不到妈妈。当然这个环节离不开孩子们平时的敏 锐的观察力,在口语表达方面也是较大的挑战。 所以,在今后的课堂上,我认为要鼓励孩子多说,敢于表述自己的见解,能 把自己的想法说出来,在一个问题上,有自己的独立立场。有遗憾就会有思考, 有思考就会有进步。我会在不断的反思中,使自己的教学水平得到进一步提升, 向着更高的标准迈进,改变学生上课被动和机械训练的弊端。只有不断地,永不 停歇的努力,才能有更多、更大的进步! 2 《我是什么》教学反思 《我是什么》是一篇极其适合小学生的科学小短文。课文采用了拟人的修辞 手法,以第一人称“我”的叙述方式,以亲昵的语气生动形象地介绍了自然界中 水的不同形态及与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水,而是通过水的形 态变化和人类关系的描写,富有趣味性。内容生动有趣,语言朴素生动,通过本 课的学习,让孩子们明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,激发学生 观察大自然的兴趣、培养他们热爱大自然的思想感情。 一、教学效果 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 课上,我用师生互动的方式,让学生尽快投入到角色中,把自己就当成“水”, “走”到不同的地方就有不一样的感受。这样设计激发了孩子们探求的

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