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七年级生物上教学计划 　　 　　 一、指导思想 在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。 　　二、学生基本情况分析 　　1.教材结合新课程改革的要求及特点，?构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化可行性高的探究活动。 2.学生刚步入初中，?面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，?应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，学握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生，因此学生差异较大。 3.从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，?培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，?并能对之加以解答或寻得答案。　　 三、教材分析： 　　本学期讲授义务教育课程标准教材（人教版）——《生物学》（七年级上册）。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库， 　　进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。 　　四、具体措施 　　（一）备课 　　备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： 　　1、钻研课程标准，做好教学工作计划。 　　（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。 　　（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。 　　（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。 　　2、写好 教案。 　　（1）按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容。 　　（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 　　（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。 　　（二）上课 　　上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到： 　　1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 　　2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。 　　3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 　　4、要重视对学生进行思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。 　　5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。 　　6、教学方法得当，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。 　　（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。 　　（2）重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力（观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际）。 　　（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法（理论联系实际，看图记忆等）。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。 　　（4）在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。 　　（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。 　　7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。 　　五、教学进度及课时安排（共21周） 七年级上册生物共三单元十章内容，各章计划用时: 第一单元??生物和生物圈 第一章??认识生物圈（第1周) 第二章??了解生物圈(第2.3周） 第二单元??生物体的结构层次 第一章??细胞是生命活动的基本单位（第4-7周） 第二章??细胞怎样构成生物体(8-11周) 第三单元??生物圈中的绿色植物 第一章??生物圈中有哪些绿色植物（第12-13周) 第二章??披子植物的一生（第14-16周) 第三章??绿色植物与生物圈的水循环(第17周) 第四章??绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周) 第五章??绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周) 第六章??爱护植被，绿化祖国(第20周） 复??习???(第21周） 总之，初一生物应在学习基础、发展能力（包括探究能力、实践能力、科学实验能力）及形成科研意识及科研方法上均有所长进，为后续学习打好基础。 别指导。