部编人教版小学语文6六年级上册第二单元教案设计.pdf

第二单元 单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七 律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引 导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是 怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点： （1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙 革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。 对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。 （2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者 在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓 住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒 体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和 会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。 5.七律·长征 教学目标： 1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。 2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。 3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪 迈的气概。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想 感情。 教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学准备：《长征》朗诵录音。电视剧《长征》片段。 第一课时 课时目标： 1.识记“崖、渡、索”3 个生字，理解本诗中的词语。 2.正确朗读这首诗歌。 3.初步理解古诗大意。 教学过程： 一、了解历史，深情导入新课【课件2】 1.同学们，在1933 年，国民党反动派50 万大军对中央革命根据地发动第五 次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934 年10 月，从江 西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过 四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙 江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。 毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这 样一首诗。【课件3】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音） 2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一 首诗是8 行，每一行7 个字，第2、 4 、6、 8 句最后一个字需押韵。 3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个 字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是 一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？ （深情）：七律·长征 （缓慢）：七律·长征 【设计意图】 了解历史，导入新课，使学生先进入一种学习氛围，能够有激情地进入到学 习中去。了解七律，建立知识结构。 二、朗读感知，了解诗歌内容 1.指名读古诗三遍，纠正字音。 正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？ （指名读）其他同学注意听这首诗当 中的3 个生字，看看读得是不是正确。 2.谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们 的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？ 3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。 【课件4】 红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。 三、自主探究，明确诗歌大意 1.默读，静思大意。 联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想， 这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的 并尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。） 2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说