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人教版科学三年级上册全册教案
【教学目标】
1、通过生生交谈和师生对话,通过填写调查表格,展
示与教材相关知识和学习方法的前概念,提供已有知识经验
基础和学习背景,为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、讨论适合本班科学学习的学习模式,用较科学的方
法分好学习小组,提出一些感兴趣的科学过程评价方法,讨
论形成常规的科学学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容,了解课外需要
完成的一些科学辅助学习内容。
【教学准备】调查表格。
【教学过程】
1、自由谈话,了解科学学习背景:
师:暑假中,看或做了哪些有关科学的事情?请共享。
师:把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大
家共同研究,把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里
供全班课余阅读交流。
2、讨论交流,形成科学学习制度:
生:确定新的4人小组学习单位,小组长每月轮换。
推选2位科学课代表,明确相关责任和权利。
讨论每月科学之家栏目的操作方法(从优秀作业展览、
资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。)
3、阅读反思,了解科学学习内容:
师: 组织学生看封面,了解图中意思。阅读目录,本
年级科学有哪些内容呢,让我们也来了解一下。有哪些内容
需要课外补充完成,请做好记录。
生:完成调查表内容:针对三上册教学内容已经有的初
始概念呈现及问题提出。
小结:我们提出了许多新的问题,有待于通过课堂内外
的科学学习来逐一解决,当学期结束后,回过头来再来看一
看这份调查表,希望我们从中看到自己成功了。
三上教科版科学第一单元 植物
第一课 我看到了什么
【教学目标】
科学概念:
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法
和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测
量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:
懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对
事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机
勃勃的感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重
要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概
念。
【教学准备】
分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),
观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,
同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究
吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看
图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点? (你能发现几
点?)1、高:高达15米,虽然不是最高,也是高大乔木而
非低矮灌木。2、直:树干挺直。3、有果:因为上述特点古
代被传说是神鸟凤凰栖息的树(不高,歪歪扭扭的树哪配得
上神鸟,也就是说古人实际上赋予了梧桐高尚的“树品”来
和凤凰映证),传说凤凰只食梧桐子。4、木材宜制乐器:
古筝 多是梧桐做,有名的是“焦尾琴”有一个人用梧桐木
烧火做饭,发出噼噼啪啪的声音,正巧被蔡邕听到,蔡邕觉
得这是一种好木材,于是就从那个人手里要了来,制成了琴,
声音非常动听,但是一头已经被烧焦,所以叫做“焦尾琴”。
5、落叶:
落叶的树数不胜数,只有梧桐的落叶已经在我国的诗词歌赋
等古典文艺中演化成了专用的季节元素,用来寄托秋季淡淡
的哀愁。
最著名的诗句是“梧桐一叶天下知秋”,意思是从梧桐的一
片落叶可以感受到世界已经进入了肃杀的秋季
2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔
细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片
上获得的信息。)
三、回忆中的大树
1.教师引导:照片拍得
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