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教师培训个人研修总结 教师培训个人研修总结 理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么 他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学 生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重 的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育 工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己 的认识。我认为： 一、师德是教育工作者的灵魂 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们 心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚 的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生 才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过： “要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚 的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣 着穿戴 ,, 都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套 做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表 率。孔子说得好： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不 从。” 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的， 其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系 往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和 谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的 谈话》中不断强调的。在教育过程中，教师与学生之间要进 行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关 心和热爱学生， 即没有与学生沟通关系的法宝 “博爱之心”。 热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创 建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营 造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的 辨证统一， 因材施教与面向全体相结合。 从某种意义上来说， 这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。 二、教书育人是师德的关键 在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵 浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其 中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨 无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰 与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。 胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想 象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知 若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师 在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教 书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程 师。 三、热爱学生是师德教育的核心。 教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看 他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行 党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育 人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地 热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。 老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把 这种爱迁移到教师所教的学科上， 正所谓 “亲其师，信其道” 而“乐其道” ，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。 在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私 的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱 而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如 果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的 真正公民，我们就应当真诚地对待他。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种语言学习的 轻松，语言习得的充实这样的感受：明朗而高效的节奏感， 严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运 用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得 教师的教学要放在激发学生学习英语语言的内趋力，引导学 生主动探求语言知识；指导学生学习英语的方法，使学生由 “学会”到“会学” ，变“被动学习”为“自主学习” 。我坚 信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们 在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣 转向对英语学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的