教师资格考试大纲：高级中学《语文学科知识与教学能力》笔试大纲.doc

教师资格考试纲领 :高级中学《语文学科知识与教学 能力》笔试纲领 一、考试目标 1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理 论 ,能在教学中灵活运用 ;认识语文学科发展的历史和现状 ,把握语文学科发展的大概趋势 ;正确理解《普通高中语文课程标准 (实验》规定的课程目标、教学内容和实施建议 ,用以指导自己的教学。 2.语文教学设计能力。能依据《普通高中语文课程标准 (实验》规定的课程目 标 ,针对高中学生的认知特点、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教 学内容的特点、学生个体差别确定教学目的、教学重点和教学难点 ;能正确表述教学目的 ,恰入选择教学策略 ,合理利用教学资源 ,设计多样的学习活动 ,引导学生积极参与学习过程 ;能在规准时间内达成所选教学内容的方案设计。 3.语文教学实施能力。掌握高中语文教学实施的基本步骤 ,能根据学生的学习反应优化教学环节 ;掌握语文教学的基本组织形式和策略 ,能依据语文学科特点和学生认知特点 ,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升 ;熟悉现代教育技术 ,能依据教学需要恰入采用教学媒体。 4.语文教学评论能力。认识语文教学评论的基本方式及特点 ,掌握基本的评论方式 ;能够以《普通高中语文课程标准 (实验》倡导的评论理念为指导 ,针对学生实际 , 合理运用多种评论方式 ,发挥教学评论促使学生发展的功能 ;能够自觉进行教学反省改良自己的教学。 二、考试内容模块与要求 (一学科知识 1.认识国内外文学发展概略 ,熟悉重要作家作品及其风格特点 ,运用文学理论引 领学生个性化地解读文学作品 ,发展学生独立阅读的能力。 2.能够针对不同文本的特点 ,运用剖析文本的有关知识和策略 ,帮助学生提高筛 选信息、解释推论、评论判断的能力。 3.娴熟掌握汉语言文字应用的基本知识 ,按照高中学生语言学习规律 ,帮助学生 理解语言难 点,提高学生的语言运用能力。 4.具备较强的书面表达能力 ,熟悉写作教学的过程 ,能够指导学生剖析写作目的、内容及要求 ,自主、有个性、有创意地表达。 5.具有一定的文化修养 ,能够根据学生需求 ,适时介绍文化品位高、难易程度适 当的课外读物。 6.正确理解《普通高中语文课程标准 (实验》 ,能够在教学中体现其倡导的基本 理念 ,落实其规定的课程目标。 7.熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、构造方式、选文特点 ,能根据学生的 学习需求使用教材。 8.掌握阅读与写作教学的一般思路和方法 ,能根据教学需要选择使用。 9.认识高中语文选修课的基本理念和模块设置 ,能根据实际情况选择教学内容 , 设计教学流程。 (二教学设计 1.能够根据语文学科特点及高中学生的认知特点 ,剖析学生在语文学习方面的个 体差别。 2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平 ,剖析学生的学习需求。 3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平 ,诊疗并确定学生的学习起点。 4.能够根据学生的学习起点 ,明确教学内容与学生已有知识之间的关系。 5.能够把握所选教学内容及其特点 ,正确剖析教学任务 ,确定教学内容的相互关 系和呈现次序。 6.能够根据《普通高中语文课程标准 (实验》规定的课程目标 ,所选教学内容及学生语文学习特点 ,确定教学目的、教学重点和教学难点。 7.能够设计合理的教学流程 ,选择适合的教学方法 ,突出与教学重点、难点有关 的教学环节。 8.认识语文教学资源的多样性 ,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学 资源。 9.能够设计多样化的课外活动 (如念书报告会、书评沟通会 ,引导学生疏享阅读乐趣 ,沟通阅读成果 ,共同提高阅读和写作能力。 10.认识编制教学方案的基本规范与要求 ,能在规准时间内达成教学方案。 (三教学实施 1.能够根据阅读与鉴赏、表达与沟通等教学内容的特点创设教学情境 ,合理安排 教学环节 ,组织学生参与语文学习活动。 2.能够根据学生语文学习的个体差别 ,指导学生课前预习、讲堂学习和课后总 结。 3.能够选择适合的讲堂教学评论方式 ,有效发挥评论的激励功能 ,促使学生的语 文学习。 4.能够根据高中语文的不同课型 (如讲读课、自读课、活动课 ,运用适合的组织 形式和教学方法 ,指导学生的学习。 5.能够在阅读、写作教学过程中 ,将学生的学习反应转变为新的教学资源。 6.能够在研究性学习过程中 ,培养学生的问题意识 ,指导学生根据问题拟订计 划、收集资料、分工合作、沟通展示、评论反省。 7.善于发现和利用生活中的语文资源 ,引导学生在生活中学习、运用语文。 8.能够恰入采用教学媒体 ,整合多种教学资源 ,提高语文教学效率。 (四教学评论 1.能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同种类的评论方式 , 适合评论学生的语文学习过程和结