六上语文第一单元教材分析.docxVIP

备单元：（ 六 ）年级（ 语文 ）学科第（ 一）单元教材简析 单元基本情况分析： 本单元课文主要是围绕“触摸自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗风情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶农村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想 单元教学目标： 1.引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽； 2.培养学生观察和想象的能力； 3.激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 单元教学重点、难点： 1.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 2.体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 各课时的主要知识点、教学重点分析： 1.《草原》本课描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客、盛情待客、深情话别的人情美。重点是朗读课文，领略草原的美好风光，背诵第1自然段；体会“蒙汉情深”。 建议： 1. 利用声像资源把学生带入情境。 2. 引导学生揣摩优美语句的深刻含义，借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想象。 《丁香结》本课作者从形状、颜色、香味等方面描写了丁香的美好，以及丁香结幽怨和对丁香结的理解。重点是追随作者文字描述，感受作者热爱丁香结和对人生无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 建议： 1.引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法，比如比喻。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣。 3.《古诗词三首》本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解重点词语的意思，理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵这三首诗词，默写《西江月?夜行黄沙道中》。? ? ? 建议：1.指导加深理解古诗中的重点词语的意思，感受自然美。 2.引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。 4*.《花之歌》本课以第一人称的写法写出了花的生存空间以及所作出的贡献和高尚的追求。 建议：1.鼓励学生反复诵读，揣摩感悟。 2.借助联想想象指导理解赏析。 《习作：变形记》以《草虫的村落》为例，引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。 建议：引导学生讨论：怎样用新眼光观察周围的事物。练习写一写。 《语文园地》学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。 建议：指导学生用发现法和探究法来学习排比句、分号和古诗；用直观演示法来认识对比阅读的好处。 各课主要作业统一设计： 《草原》 1.抄写课文中优美的句子。 2.背诵课文第一自然段。 《丁香结》 1.正确、美观地书写本课的生字词。 2.有感情地朗读课文。 ? 3.完成课文后的题目。 《古诗词三首》1.有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。 ? 2.默写《西江月?夜行黄沙道中》。 《花之歌》 1.有感情地朗读课文。 2.摘抄你认为优美的语句，并写出自己的感受。 《语文园地》1.理解、背诵孟浩然的《过故人庄》。 2.写出两个排比句。 3.阅读孟浩然的其它作品，选出自己喜欢的古诗写在摘抄本上。 说明：1.重点是最后两个栏目的交流。2.在两页中完成，缩放成16K正反面打印，发给本组老师。