教师发展性自我评价表.pdf

教师发展性自我评价表 分 自评 自 项目 评价要素 评价标准 值 概述 评 有 爱心 。 1 、教书育人，德育意识强，随时随地指导学生的言行；教师自己要做真 做 到 两 爱 ： 热 人。 5 爱 教育 事 业 、热 爱 教师必须有高度的责任心，为人师表；要有美好的心灵、端庄的仪表、关 学生。 心热爱学生，有良好的师生关系。 公 正、 诚 2 实。 （教师升旗、集体活动、教师的仪表风范、教师的课余的表现以及所教学 积 极 上 生的思想素质、精神面貌、学习状态、学生的养成习惯等进行评价） 进 ，具 有 5 奉献精神 了解学生，尊重学生。进行积极的师生互动，赢得学生得尊敬。热情对待 家长，不体罚学生，不训斥家长。 （平时观察、学生座谈、学生问卷、家长测评、教师对学生的发展性评价 等。） 师德 为学生的终身发展负责。 师风 2、具有健康的心态，并能公正客观地评价他人。团结同志，互相支持，有 15 团队精神。 交流 3、积极参加党、团、工会活动，响应党和国家的各项号召。严格遵守学校 各项规章制度。不迟到，不早退，工作时间不闲谈，不乱窜办公室，不干私活 与 3 等。 反思 关心集体，自觉维护学校的利益。 坚守岗位，认真完成本职工作及领导交给的临时工作。 准时参加政治学习，业务学习，不迟到、不无故缺席，并认真记好学习笔 记。 尊重领导，服从组织分配。 4、积极参与学生、家长、校长、同事交流和沟通，对自己的教育观念、教 育行为进行反思，并制定改进计划。 教学 计划总结 5 1、按规定上交的材料，每少一份减 1 分。 常规 2、违反上课有关规定、缺课、挪课、自行调课的每次减 1 分。 课堂教学 10 30 备课作业 10 课堂教学评价直接对教师的教学行为和学生的学习方式产生重大而深远的 影响，面对新课程标准，再度审视已往的教学评价标准，它已不能适应时代发 转化后进 5 展的需要，急需按新课程理念，构建评价目标多元、评价方法多样的评价体 家校联系 系，以促进学 生生动活泼、主动地发展，提高全体学生地全面素质。 备课检查主要注重备课质量，能否真正地为教学服务，注重实用性和课后 反思；每次检查要注重教师的发展，对有进步的教师和有闪光点的教师要及时 予以肯定，以激励教师的发展。 变以往的作业评价形式，作