七年级上册数学2.1.3《-多项式》公开课说课稿.docxVIP

多项式说课稿 今天我说课的题目是《多项式》，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准七年级上册教科书。 “多项式”这节课是人教版七年级上册第二章“整式”的教学内容。我说课的顺序是：首先是分析教材，然后是分析学情，提出重、难点和学案设计思路；接下来，由教材和学情分析制定出本课的三维目标。最后围绕目标，设计学案流程、学生学习方式和教学方式。 一、教材分析 多项式是本章增加的内容之一。多项式是最重要、最基本的一类代数式。多项式的次数是教学中的难点，在教多项式的数时，要给学生指出，多项式的每项都有次数，在比较各项的次数大小的基础上，得出多项式次数的概念 二、学情分析 学习本节内容之前，已经经历有理数的运算，知道字母代数的重要意义，能够用字母表示简单数量关系，知道单项式相关概念，加之七年级学生装还沿袭着小学生的思维特点，直觉思维占主导地位模仿能力较强。因而可以通过与单项式的比较，引导学生认识多面式的关键特征从而认识多项式。 三、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念。 难点确定为：多项式的次数。 四、教学目标分析 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标： 知识与技能目标通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。 过程与方法目标：通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。 情感态度与价值目标：在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。初步体会类比和逆向思维的数学思想。 五、教学方法分析方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标: 知识与技能日标通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数常数项的概念。 过程与方法目标:通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。情感态度与价值目标:在教学中滲透美的教育，滲透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。初步体会类比和逆向思维的数学思想。 六、教学方法分析方法:分层次教学，讲授、练习相结合。 七、教学过程分析 为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节: (1)创设情境，提出问题用式子表示数量关系 1.小华减肥后的体重由80千克下降了n千克后是千克 2.孔明同学买铅笔m支，每支0.4元，买练习本n本，每本2元，那么他买铅笔和练本一共花了 (2)分析思考，加深理解 多项式的概念:几个单项式的和 3.多项式的项及次数 多项式的项:多项式中的每个单项式，不含字母的叫做常数项2)多项式的次数:次数最高项的次数 4.整式:单项式与多项式统称整式 (1)强化训练，巩固双基 (2)小结归纳，拓展深化 （3）布置作业，提高升华 作业设计 课外作业分必做题、选做题，体现分层思想，通过作业，内化知识，检验学生掌握知识的情况，发现和弥补教与学中遗漏与不足。 3、板书设计(课件展示) 哈图布呼镇中心校 李 芹 2020年10月21日