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教师外出考察报告 20xx 年 12 月 15 日至 12 月 24 日，我们名师考察团一行 46 人，在 xx 院长、 xx 老师和 xx 老师的带领下，在江苏、 上海参观考察了七所小学并聆听了相关讲座。 10 天的学习考 察，所见所闻颇多，感受良多，我将从以下三点谈谈这次考 察带给我的启示。 一、观察与感受 感受一：专家引领，理论提升 我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是： 《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》 、《“办好学 前教育”的实践解读》 、《小学教学专业标准的制定与解读》 和《平静中做教改》 ，每位专家的讲座内容都不同，内容丰 富，理念超前，可以说是对我教育理念、教育方法的一次洗 礼与提升，使我受益匪浅。印象深刻的是杨启亮教授《回归 普适与朴素：基础教育教学创新的品质》的报告。杨教授从 “为什么要主张四个方面回归普适与朴素”、“教育的目 的”、“课程的困惑”和“方法的思考”等四个方面对基础 教育的问题进行了精辟的剖析。 杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出：“朴，就是未 经雕琢的意思。 素，原样，是什么就是什么， 原汁原味。 ”“普 适，是普遍合适。 ”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。 但是当前社会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式 第 1 页 主义，这势必对教育产生严重的影响。 接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了 什么？他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社 会、自食其力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要 以人为本，要关注全体学生，特别是弱势群体。 在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础 教育考业负担非常严重，有句话影响深远：“不要让孩子输 在起跑线上。”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力， 甚至产生很多学生自杀的现象。中国历史上从来没有像现在 这样产生如此多的因为压力无法承担学习压力而自杀的现 象。这种教育甚至让学生连基本的体育课业也让步了，忽视 了学生的健康，导致学生身体体能下降，一些高校连 3000 米、5000 米长跑也取消了， 这不得不说是个悲哀。 最后，杨教授谈到了回归普适和朴素的方法。一是要慎言 创新。二教法是最朴素和普适的一种方法。三合适的方法， 顺其自然就好！——教学自然、儿童自然、教师自然。 普普通通的实例、朴实无华的言语、独特的见解，让我们 见识了一位与众不同的教育家。也留给我诸多的思考： 1、 教育要均衡，要关注弱势群体； 2、切实减轻孩子的考业负 担势在必行； 3、教育要回归自然。 然而，反观当前，基础教育的浮躁、浮华、形式主义，这 第 2 页 一切的一切，是谁造成的？作为一线老师，很多事情的改变 不是我们力所能及的，例如，名校的打造，一考定终身的体 制等问题。只要高考这根指挥棒还在，那么，各级部门势必 会组织各种筛选的考试；一有考试，势必排名排序；为了名 次，教师势必想尽一切办法。那么切实减轻学生课业负担就 很难落到实处了。 作为我，或许我能做的，就是让我的课堂自然、朴实、普 适，让我的学生享受课堂的自然、乐趣、幸福，爱上学习。 感受二：特色鲜明、底蕴深厚。我们考察的 7 所学校历史 悠久，有的属于百年老校。风风雨雨百年中，一届又一届的 学生，一代又一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传 承和提炼，走出了主题鲜明富有特色的办学之路。南京夫子 庙小学的“夫子”文化，学校的一切活动、课程都是基于孔 子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很细致。我 最感兴趣的是“开笔礼”，一年级入学就到学校对面的大成 殿举行“开笔礼”，穿上汉服、写人字、点朱砂、撞钟，隆 重的仪式让孩子们一入学就浸润在夫子文化中。长江路小学 倡导“和谐教育”，以著名特