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文从字顺
学习目标
1、学习“写作导引”部分,掌握“文从字顺”及其要求。
2、通过练写和评改,力求做到写作语言表达清楚明白,行文通顺流畅。
学习重点:
学习“写作导引”部分,了解“文从字顺”及其要求。
学习难点:
掌握“文从字顺”的要求,并在习作中灵活运用。
预习导学
选择你喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,把语句写的连贯、流畅。不少于200字。(提示:借鉴本单元文章的写法,注意观察景或物的细节(形状、色彩等),抓住其总体特点。)
课堂学习:
一、导入新课(5分钟)
1、我像一个一个泄了气的皮球。????常莲
2、弟弟手里托着一辆自行车????????范国瑞
3、早上开始跑早操的时候,我由于跑得太快,所以把我的手破了。?????马新春
4、我(洗土豆)一个一个把它们洗得白白胖胖的。???????????????????马存兰
5、每当我想起他,就惭愧得脸红到脖子根。?????????????????????????马得财
上面的这些句子在表达上都出现了问题,我可以加以改正:
1、????????????????????????????????????????????????????????????
2、????????????????????????????????????????????????????????????
3、????????????????????????????????????????????????????????????
4、????????????????????????????????????????????????????????????
5、????????????????????????????????????????????????????????????
二、了解文从字顺及要求(5分钟)
1、通过读写作导引,我知道文从字顺指的是????????????????,???????????????????。
2、要做到文从字顺,需要注意以下几点:
______________________________________?;
______________________________________?;
______________________________________??。
三、小组合作交流,展示评价片段(15分钟)
1、小组内分享交流片段,推选出优秀片段。(推荐理由:语句表达通顺、流畅,语意明确。)
2、展示给全班同学。
3、同学评价片段。(要求:评价主要从词语运用是否恰当入手。)
四、运用写法,修改片段成文(前18分钟+后12分钟)
1、自己修改片段,并标注修改原因。(提示:从用词是否准确和语意是否明确两方面修改)
2、展示给全班同学,说出修改的地方及修改原因。
3、同学们给予评价。(要求:评价结合文从字顺及其要求入手。)
五、总结写法(3分钟)
通过这节课的学习,我知道了要想使一篇文章做到文从字顺就必须注意:
六、运用写法,妙笔成文(后25分钟)
运用学到的写法修改完善课堂的习作或“写作实践”第三题,写一篇作文。
要求:观察事物的细节,写出事物的特点,写出对所写事物的感受;认真修改,注意用词的准确性,语意的连贯性,力求做到文从字顺,流畅表达;字数不少于500字。
七、学后反思?
通过这节课的学习,我有收获的喜悦,也有不足的地方,我要把它们写下来:
《文从字顺》教学设计
程艳玲
教学目标
学会准确用词、造句。
语言要写的通顺优美。
重难点
在文从字顺的基础上力求语言优美。
教学过程:
一、文从字顺定义
文从字顺是写作的基本要求,指的是语言表达清楚明白准确,行文通顺流畅。
二、文从字顺是写作的基本要求,那怎样能做到文从字顺?
1、语句表达要准确,避免产生歧义。
2、要注意语句间的连贯。
3、写完之后读一读,要修改。
三、例句修改。
1、一位胖的肥猪一样的阿姨又挤上了车。
2、你总是把你眼中的阳光送给别人,冷漠,你总是把他摔得很重。
3、妈妈,你是我生命中的火焰,没有你,我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。
四、小结
五、小试牛刀
1、修改
宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系,消除了彼此的隔阂,扫清了彼此的顾忌,增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵,像一种明澈而柔韧的调和剂,使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。
2、选择你喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
《中考总复习——病句修改》教学设计
一、教学目标
1、能准确判断句子有无语病
2、掌握常见的病句类型和修改方法
3、判断病句修改方法是否正确
二、教学重点及难点
1、重点:掌握常见的病句类型和修改方法
2、难点:判断病句修改方法是否正确
三、课型:复习研
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