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人教版七年级下册《一颗小桃树》教学设计
教学目标
1、学习满怀真情抓住事物特征(小桃树)进行细致描绘的方法。
2、了解作者托物言志,通过对小桃树艰难生长过程的描写表达理想愿望的写法。
3、理解作者赞美小桃树顽强生命力所揭示的生活哲理。
4、体会作者的情感。
重点难点
托物言志的写法和作者抒发的情感。
教学过程
一、新课导入。
二、作者简介
贾平凹,当代青年作家,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有:《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。
三 背景简介。
四 扫清字词障碍。
1字词注音。
伫(zhù)立 孱﹙càn﹚ 头 马嵬﹙wéi﹚ 坡 矜﹙jīn﹚持
摞﹙luò﹚ 猥﹙wěi﹚琐 灼﹙zhuó﹚ 纤纤(xiān)
2词语解释。
灼灼:明亮的样子。
猥琐:容貌举止庸俗不大方。
孱头:称呼软弱无能的人。
矜持:拘谨,拘束。
垂垂暮老:形容像老人一样没有生气
忏悔:对自己的过错请求容忍宽恕。
五 研读课文
设疑自探:
1 这是一棵怎样的小桃树?用一个词来概括。(从课文哪些地方可以看出来?)
2 小桃树经历了哪些磨难和挫折?
解疑合探:
1 作者贾平凹的经历和小桃树的经历有什么相似之处?
2 文章仅仅在写小桃树吗?小桃树蕴涵着怎样的意义?
3 文中多处写到“奶奶”,其作用是什么?解读奶奶的形象,表达了作者怎样的情感。
质疑再探:
1文章最后一段说:“你那花是会开的美丽的,而且会孕出一个桃儿来的”。是什么意思?文章以此作结有什么含义?“
1学了这篇文章,对你有什么启示?结合生活实际谈谈你的感悟。
六 作业设计。
大自然是一本无字之书,他给你很多的启迪。当你遇挫而迷茫时,
有没有一种植物再你心中停留?完成一篇随笔。
七 板书设计
一棵小桃树
环境 经历 现状
{
{
托物 小桃树――角落里―――遭遇―――花苞欲绽―――明线
言志 “我”――偏僻的小山村――磨难――走向成功――暗线
( 不屈不挠的奋斗,定会战胜困难,创造出美好的未来)
《一棵小桃树》教学设计
教学目标:
1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。
2. 勾画描写小桃树的语句,作者的情感变化。
3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。
教学重点:
1.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特感情。
2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。
3.进一步学习托物言志的手法。
教学难点:
理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。
教学准备:
查找贾平凹的资料。制作PPT。
教学时数:
一课时
教学过程:
图片导入
展示桃子和桃花的图片,自然导入
走进文本
1、请按时间顺序,说说小桃树的成长经历。
桃核埋在院子角落的土里、拱出一点嫩绿儿、长上二尺来高、有院墙高、开花,遭大雨、高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
2、插叙作用
三、比较阅读析内容
1、小桃树 VS 爷爷的盆景
从外形 待遇 结局三方面比较
对比反衬出小桃树顽强的生命力
2、作者简介
贾平凹,原名贾平娃,生于1952年,陕西丹凤人,是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
1975年毕业于西北大学中文系。1976年,为期十年的“文化大革命”结束,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人,在迷茫中开始探索、开始追求……
2005年,获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。2012年,获得朱自清散文奖 。
3、小桃树 VS 贾平凹
从生长环境、成长历程、面对挫折的态度三方面比较(表格呈现)
由此退出小桃树的经历其实就是我的经历
4、明确文中的明线和暗线
四、主旨探究
1、齐读最后一段,说说作者对小桃树的情感发生了怎样的变化?作者获得了什么启发?
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难,只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.
2、本文运用了什么手法?
文章由物及人,托物言志
五、语言赏析
找出文中你喜欢的或者是有所感触的语句,先有感情地朗读,再进行品析。
摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单
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