1人教版道德与法治八年级上册：全册教案教学设计.pdf

部编人教版道德与法治八年级上册全 册教案 （含教学反思） 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第 1课时 我与社会 教学分析 【教学目标】 知识目标 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复 能力目标 杂性 情感态度与价值观目 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会 标 上的其他人交往 【重点难点】 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系， 初步认识和理解社会的复 杂性。 教学难点： 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 教学过程 一、导入新课 (展示图片 )情景剧：小明的一天。 分析： 通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 提示： 小明一天的生活是丰富多彩的。 教师过渡： 我们今天就学习我们在社会生活中的活动。 二、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 (一 )丰富的社会生活 活动一： 图片欣赏 (展示图片 ) 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示： 第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座； 第四幅是集体活动。 2 ．这些活动给你什么感受？ 提示： 我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结： 我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示： 到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4 ．参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、 认识 越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或 为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结： 多种多样的社会生活， 让我们更好地融入社会， 也让我们更好地 参与社会的发展与进步。 目标导学二：我们都是社会的一员 (二 )个人与社会的关系 活动二： 社会关系网 (展示图片 ) 1．分析： 你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点， 把人与人的关系看 成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网 ”，每个人都是社会这张 “大网 ”上的一个 “结点 ”。 2 ．(展示图片 )识别几种社会关系： 图 1 图 2 提示：同学关系。 提示：师生关系。 图 3 图 4 提示：母子 (女)关系。 提示：消费关系。 3．分析： 四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 提示： 我们会参与各种各样的社会关系。 活动三： 情景图片展示 我是消费者 我是大哥哥 1．读图分析： 在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？ 提示： 在社会关系中，人的身份不是确定不变的。 教师总结： 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中， 我们具 有不同的身份。 2 ．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。 提示： 父子 (女)关系，扮演儿子 (女儿 ) ；师生关